《认识固体》教案3

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1、《认识固体》教案知识与技能：1、知道常见固体的性质特征。2、知道不同的固体有不同的特征。3、知道不同固体在颜色、形状、软硬、透明、轻重等方面的差异。过程与方法：1、能够运用多种感官和借助工具观察固体。2、能够按物体的形态对周围常见物体进行分类。3、能够运用已有的知识和经验，将混合的固体分离。情感态度与价值观：1、体验工具比感官更有效。2、感受小组合作的乐趣，愿意与他人合作并交流想法。教学重点：知道固体的性质。教学难点：通过辨析物体的形态来认识固体。教学准备：橡皮、文具盒、乒乓球、玻璃杯、石头、面粉、水。教学过程：一、导入新课1、拿出一杯水问：同学们，看老师手上拿着什

2、么？（水）。在上学期，我们学习了水是一种液体。你们还记得什么叫液体吗？（像水一样会流动，没有固定形状的叫液体）。那么装水的这个玻璃杯属于液体吗？（不属于）。那又属于什么呢？（固体）。关于固体你知道些什么？2、既然同学们头脑中有这么多关于固体和液体的认识，那么老师请同学们帮帮忙，今天老师带来了我们生活中常见的物体。出示文具盒、铅笔、胶水、尺子、墨水、小刀、牙膏、和好的面、醋、可乐、眼药水等生活中常见的物品。你能把这些物体按液体和固体进行分类吗？3、小组讨论：把这些物体按照固体、液体分类。4、请学生汇报讨论结果，进行分类。5、谈话：那么胶水、牙膏是不是固体呢，还是同学们

3、所说的那样，既是液体又是固体。这就需要我们对固体的特征有更多的认识，这节课我们就来学习《认识固体》。二、自主探究1、选用橡皮、文具盒、乒乓球、石头、玻璃杯等进行研究。谈话：今天老师带来了我们身边常见的几种固体一起来研究研究。同学们还可以选择自己身边的两种物品进行研究。2、提问：那我们要从哪些方面进行研究固体呢？要研究固体的哪些性质呢？要用什么方法进行研究？小组间先讨论讨论。看看谁想的方法多。（提示：在学习观察水的时候，所用的方法。）3、学生进行讨论。4、谈话：现在我们一起来交流一下，要用哪些方法来研究固体。5、学生交流。6、小结：刚刚同学都说了很多观察的方法。用眼镜

4、看、用鼻子闻、用手摸、还有用耳朵听等等都说的真好。那么，在观察之前，老师还有一些温馨小提示，我们一起来看看。（出示幻灯片）（1)、各小组组长要做好分工，选出一名记录员(2)、其他成员用不同的方法进行观察，(3)、观察员把观察结果告诉记录员，记录员做好记录。(4)、再选出一名汇报员，结束后向全班汇报。(5)、观察过程中保持安静，不要大声喧哗，影响其他小组。7、学生活动，并汇报。哪个小组愿意把你们组的研究成果来和大家一同分享呢？8、谈话：刚刚同学都观察了不同固体的特征，性质。通过刚刚的观察，你发现固体有哪些共同的性质呢？9、师生交流总结。现在我们知道了固体的共同特征就是

5、有一定的形状和体积。那么我们用这个标准来检验一下我们开始的解决不了的问题，沙子会流动是固体吗？请大家把袋中的沙子倒出来观察一下，可以借助放大镜，谁来发表一下自己的意见？学生争论得出：水没有形状，沙子捻在手里小小的、圆圆的，所以水是液体，沙子是固体。水摸在手里滑滑的，捏不住，水是液体。沙子摸在手上硬硬的，捏到一个个小颗粒。沙子是固体。三、探究和好的面、牙膏是不是固体1、通过刚刚的观察研究，我们现在对固体有了深入的了解，现在我们回到刚刚的问题，牙膏和和好的面是不是固体呢？小组同学一起讨论下，并说说你的想法。2、生进行交流。3、谈话：同学们你们知道和好的面是怎么弄出来的？

6、（面粉加水）妈妈和面的时候把面粉里加入一些水，成了糊糊状，所以说和好的面是水和面粉混合之后变成的。这样看来，和好的面就是水也就是液体，还有面粉就是固体混合形成的，我们就说是混合体。牙膏也是这么做成的，也是不同固体，液体的混合物。比如说粉状摩擦剂、湿润剂、表面活性剂、粘合剂、香料、甜味剂及其它特殊成分等等。所以我们说牙膏、和好的面是液体和固体的混合，既不是固体也不是液体。四、研究固体的混合和分离1、指导学生观察教材上的图，并用语言描述。发言：第一幅图是工人把水泥和黄沙和水混合在一起；第二幅图是工人通过筛子把石子从黄沙中分离出来。师总结：第一幅图就是固体的混合，而第二幅

7、图就是固体的分离。提问：我们生活中有哪些固体混合和分离的例子呢？组织学生交流。2、学生汇报固体混合和分离的例子。发言1：生活中生产砖头时，煤碴和泥土混合在一起是固体的混合。发言2：用筛子筛出大豆中的沙子是固体的分离。发言3：用筛子筛出稻谷中的沙子也是固体的分离。……五、拓展延伸师发言：刚才同学们举的例子都非常好，那混合后的固体会不会发生一些变化呢？如果会发生变化，在哪些方面发生变化呢？引发学生猜测：发言1：混合后的固体可能色彩上发生变化发言2：混合后的固体可能形状上发生变化？发言3：混合后的固体可能重量上发生变化？……师小结：同学说得这些变化都有可能，下一节课我