二上语文第四单元教材分析

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1、走进童话悟事明理——苏教版小学语文第三册第四单元教材分析一、单元教材分析：苏教版小学语文第三册第四单元是一个童话单元，其中有三篇童话《小鹰学飞》、《青蛙看海》、《狐狸和乌鸦》和一篇寓言《狼和小羊》。这些故事短小精悍，语言优美，读起来阴阴上口，深受孩子们喜爱。这几课以童话、寓言的故事形式，告诉我们怎么学习做人，学会认识社会。从《小鹰学飞》屮，我们得到的启示是学习是没有止境的，不能满足现状，要虚心不断攀登高峰。课文用”鼓起劲“、”拼命向上飞“、”飞呀，飞呀“、”急促地喘着气“等词语具体描写小鹰在老鹰

2、的教育下，为了进一步提高飞行本领是如何刻苦练习的。《青蛙看海》叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶看到大海的故事，说明只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的顶点。课文言近旨远，耐人寻味，按照事情发展的顺序写，揭示了一个深刻的道理。文中抓住了人物的语言、动作和神态进行描写，形象鲜明生动。《狼和小羊》选自《伊索寓言》，讲的是狼为了吃小羊故意找借口，小羊据理申辩，狼虽然理屈词穷，但还是蛮不讲理的扑上去吃小羊

3、。这则寓言告诉我们,狼的本性是凶残的，它是一定要干坏事的，对狼这种坏家伙只讲道理是不行的。全文篇幅短小，内容凝练，寓意深刻。作者通过对角色的神态、动作、对话的着力描写，刻画了角色性格，展开了故事情节，揭示了深刻的哲理。《狐狸和乌鸦》讲一只狐狸用奉承话骗乌鸦一片肉的故事，说明爱听奉承话容易上当受骗。课文通过三次对话，形象地表现了狐狸的狡猾和乌鸦的轻信。狐狸和乌鸦对话时的神态生动地表现了它们的心理变化。每篇课文后而的作业题安排了三个方而的内容：一是朗读、背诵、复述，旨在增加儿童规范化语言的积累。二是

4、要求学生按笔顺描红，坚持练好写字的基本功。三是读抄常用词语，有时练习造句，从而为今后的正确运用打下基础。每篇课文都配有插图，形象地再现了课文内容，要指导学生观察、想像。《练习4》安排了4个版块。学用字词句版块中认识汉字数字的大小写法。写好铅笔字版块中的三个字都是上下结构的，上下大小要得当。读读背背版块利用插图启发学生与《小鹰学飞》联系起来，帮助理解。两段名人语录联系《狼和小羊》和《狐狸和乌鸦》理解所含哲理。二、单元教学目标：依据教材的特点，结合单元FI标及新课标的要求，充分考虑二年级学生的心智水

5、平及年龄特征，从知识与技能，过程与方法，情感态度价值观这三个纬度进行考虑，本单元教学应达到以下目标：1.能正确、流利、有感情地分角色阴读课文。复述《狐狸和乌鸦》。2.学会本单元生字，绿线内的19个只识不写，认识4个偏旁，用“已经”造句。理解由生字组成的词语。3•让学生联系上下文，懂得文中蕴含的道理。4.通过学习课文，使学生接受屮华传统美德的教育，学会做人，懂得认真学习的重要性。三、单元教学重点:1.学会本单元生字，理解由生字组成的词语。认识新部首。正确流利地朗读课文。2.指导有感情阴读课文，充分

6、领悟文章要表达的真情实感。四、单元教学难点:凭借具体的语言文字，让孩子在快乐的学习中感悟文本，喜欢文本，并且了解故事中蕴涵着深刻的道理。五、单元课时安排；1.《8、小鹰学飞》建议教学2课时2.《9、青蛙看海》建议教学2课时3.《10、狼和小羊》建议教学2课时4.《11、狐狸和乌鸦》建议教学2课时5.《练习4》建议教学3课时六、教材解析：《小鹰学飞》教材解读《小鹰学飞》是苏教版小语教材第三册第四单元的一篇课文，主要叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程屮，老鹰不断地向小鹰提出新的冃标，从而使小鹰知道学习没

7、有止境，应该不断进取的道理。本文根据小鹰的三次学飞分为三个部分,每一部分的结构和写法相似，因此，前两部分教学我注重教给学生学习的方法，让学生通过读课文，演课文，体会小鹰两次学飞的不同心情，在此基础上，转入第三次学飞的教学。而在这篇课文中，第5、6自然段同样是教学的难点和重点，学生虽然已经有了学习“一、二两次飞行”的经验，但是还是不能够完全理解文屮某些词句，因此，我设想把握了以下两点：一、创设情境，甜词析句，培养语感。教学时，做到立足文本，紧紧抓住读书训练这条主线不放，通过形式多样的阴读，让他们在

8、读中体会小鹰学飞的辛苦不易，让他们在读中感悟“人外有人、天外有天、学无止境”的道理。应该紧紧围绕以读为主线，将情境教学法贯穿始终，让学生在一定的情境屮理解语句，在创造性的想象表达屮积淀语感。通过情境导读，合作交流等教学方法，引导学生主动参与到探究性阅读中去，学习语言,感悟语言。通过读悟、指点、表演等多种教学方法的巧妙运用，使学生通过有声语言再现出作品的情景，从而产生身临其境的感觉，由此提高学生的朗读感悟能力。二、通过活动，感悟寓意，产生共鸣。通过活动感悟寓意。如何让学生的情感与作者的情感产生共鸣