如何评价拿破仑

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1、如何评价拿破仑——历史主题活动课初探杭州二中分校吴凌教学目标：1、利用现有教材内容对拿破仑进行评价，学会应用唯物史观进行历史人物评价的方法。2、课堂内外相结合，以学生的自主学习、合作学习为基础，培养学生综合学习能力。3、扩大阅读范围，联系社会实际，从实践中学习，培养创新精神、开放意识、实践能力，提高人文素养。学习要求：1、本课定位为活动课程，旨在学习如何进行历史人物的评价。2、引导学生了解历史学家的评价，学习历史学家评价历史人物的方法。3、要求“宏观”了解拿破仑。4、培养学生查阅、利用相关资料的能力，自选角度进行评价，以培养实践能力，鼓励创新意识。5、培养学生“持之有据，

2、言之有理”的评价态度。准备阶段：探究项目：如何评价拿破仑探究过程：（1）信息资料的采集和筛选（2）信息资料的处理实施过程：他是一位“军事巨人”。一生亲自指挥过的战役约计60次，比历史上著名的军事统帅亚历山大、汉尼拔和恺撒指挥的战役总和还要多。……拿破仑是一个战争狂人，在国内打，到国外打，打上了君主宝座，也打掉了神圣王冠，……“我的英名并非建立在四十次胜利的战役上，也不是由于我使得万邦臣服。滑铁卢战役就足以抹煞对那么多胜利的回忆；……永不湮没的是我的法典和参政院的会议纪录，……我的法典远比以往任何法典更可行、更有效。我所设立的学校，我所采用的教育方法在培育着新一代的人才，在

3、我执政期间，犯罪率减少；而英国的犯罪却很猖獗……”可见，拿破仑不仅是个军事巨人，他更是一位卓越的政治家。《拿破仑法典》拿破仑是一个资产阶段野心家，他迫不及待地要当法兰西第一帝国的皇帝，特别是他竟然在加冕仪式上从教皇手里抢过搬起石头砸自己的皇冠，自己戴上……历史人物评价原则：人民群众创造历史个人作用：适应历史发展，就能推动历史进步，成为英雄；阻碍历史进步，成为反动。案例分析：主题活动课形式富有挑战性、开放性和独立性，能使学生获得积极的情感体验。学会如何真正利用信息技术工具为自己服务，如何使资料真正为我所用，体现自我观点。学会如何正确评价历史人物。学生体会到了合作学习的优越性

4、，初步认识了合作学习过程中个人所起的作用和集体融合的关系。