《欢乐颂》教案第二课时

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1、《欢乐颂》教案［课题］第二单元音乐与人的情感世界之“博爱”第二课吋【课型】欣赏【教学口标】过程与方法：1、通过齐唱、分组演唱《欢乐颂》巩固上节课所学知识。2、通过让学生打不同节奏为歌曲进行伴奏激发学生学习兴趣，引导学生积极进行四拍子节奏创编。3、通过欣赏《欢乐颂》不同演唱、演奏版木，体会不同表演形式对歌曲的作用与影响。知识与技能：1、用不同节奏伴奏演唱《欢乐颂》使歌曲演唱丰富起来，尝试用四拍子节奏进行创编为歌曲伴奏。2、欣赏《欢乐颂》不同演唱、演奏版木，体会不同表演形式对歌曲的作用与影响。情感态度价值观：1、通

2、过学习《欢乐颂》理解作者创作意图，感受人类追求世界大同、平等、博爱的崇高理想，使学生的情感世界受到感染和熏陶。【教学重、难点】1＞用不同节奏伴奏演唱《欢乐颂》使歌曲演唱丰富起来。2、四拍子节奏创编3、对比《欢乐颂》不同演唱、演奏版本，体会不同表演形式对歌曲的作用与影响。【教学用具】多媒体、钢琴【教学过程】教学过程师生活动设计意图复习（课前老师用钢琴演奏《献给爱丽丝》）师：很高兴同学们在优美的钢琴曲中踏入了我们今天的音乐课堂，冇同学知道课前老师演奏的是哪一首钢琴曲吗？生：贝多芬的献给爱丽丝师：相信同学们对于贝多芬

3、已经非常展示教师演奏实力，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。熟悉了，因为上节课我们学习了由贝多芬创作的代表人们追求自由、平等、博爱的歌曲《欢乐颂》。这节课我们继续畅游在《欢乐颂》欢乐、平和的音乐世界中。（演唱歌曲前复习音阶、练声，全班完整演唱歌曲）师：通过上节课学习我们知道《欢乐颂》是一首四乐句构成的一部曲式结构歌曲（板书分句）。下面跟着钢琴伴奏全班一起分组分句、合作演唱《欢乐颂》。（第一组唱第一句，第二组唱第二句，第三组唱第三句，最后一句全班一起演唱。）师：接下来我们尝试为歌曲加入简单的节奏伴奏，根据四扌“子

4、节奏特点和句子的分句：演唱a的时候用双手拍出x・・・节奏演唱丫的时候用双手拍出xx・・节奏演唱b的时候用双手拍lBx-x-节奏演唱a的吋候用双手扌门出xxxx节奏（最后一拍双手握拳表示团结的力量同时收拍。分组、分句一边打节奏一边演唱歌曲，最后全班打节奏演唱歌曲）师：除了这些简单的节奏型，同学们还可以□己编创一些节奏型为歌曲进行伴奏，大胆地试一试。（教师讲解四拍子节奏，进行示范或给出不同组合节奏型，请同学进行展示，一边演唱一边打出自己编创的节奏型）巩固上节课所学内容，为本节课学习做铺垫进行分组、分句、合作演唱，考

5、察学生上节课对所学歌曲的掌握情况，丰富演唱形式，培养学生团结合作精神。用简单的节奏为歌曲进行伴奏，使歌曲演唱更生动、丰富，调动学生“动手”、“动嘴”积极性、增强学生表现力。激励学生进一步走进音乐进行节奏创编，培养学生创造力。拓展与实践师：请大家欣赏梦想合唱团改编演唱的《欢乐颂》，说说与传统合唱版本冇哪些不同，你更喜欢哪种版本的演唱？为什么？师：对比卡拉扬指挥的《第九交响曲第四乐章（合唱）》、外国街头广场众人合唱《欢乐颂》请在听到主题旋律的时候跟着轻声哼唱主题旋律，再说说你更喜欢哪种表演形式？为什么？通过欣赏同一

6、首歌曲的不同演唱版本，丰富学生音乐视野。通过对比歌曲的不同表演形式，启发学生思考咅乐，认识不同表演形式的作用与影响，感受不同形式的音乐魅力。小结师：通过欣赏不同版本、不同表演形式的《欢乐颂》，我们发现音乐的表现形式是多样的，不同的音乐表现形式有其不一•样的魅力。但是从这些音乐中我们始终能够找到人们追求自由、平等、博爱的糟神。对贯穿两节课的中心思想进行总结，加深学生印彖。