集体备课教案第三单元：单元教学计划

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1、集体备课教案（四号加粗）学校刘集小学主备人田米臣学科数学版本人教版总课时四课时年级三年级上（下）册下册单元第三单元课题统计课型新授参与备课人简评（加黑加粗）第三单元：单元教学计划单元教学内容：第三单元（统计）单元教材分析：本单元的"统计"是《标准》内容中第一学段统计教学的最后一个单元。主要目的是进一步认识统计图，初步学会简单的数据分析。了解平均数的意义，会求简单数据的平均数。本单元在学生已有知识的基础上，让学生认识两种新的条形统计图,并根据统计图进行简单的数据分析。同时学会求平均数的方法。在编排上有以下特点：1、让学生在已有知识

2、和经验的基础上自主探索两种条形统计图的绘制方法。2、提供丰富的生活素材，让学生运用数据进行推断，进一步体会统计功能。3、提供丰富的素材，理解平均数在统计学上的意义。单元教学要求：1、向学生介绍两种新的条形统计图，使学生学会看这两种统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。2、使学生初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的联参与备课人简评（加黑加粗）第三单元：单元教学计划单元教学内容：第三单元（统计）单元教材分析：本单元的"统计"是《标准》内容中第一学段统计教学的最后一个单元。主要目的是进一步认识

3、统计图，初步学会简单的数据分析。了解平均数的意义，会求简单数据的平均数。本单元在学生已有知识的基础上，让学生认识两种新的条形统计图,并根据统计图进行简单的数据分析。同时学会求平均数的方法。在编排上有以下特点：1、让学生在已有知识和经验的基础上自主探索两种条形统计图的绘制方法。2、提供丰富的生活素材，让学生运用数据进行推断，进一步体会统计功能。3、提供丰富的素材，理解平均数在统计学上的意义。单元教学要求：1、向学生介绍两种新的条形统计图，使学生学会看这两种统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。2、使学生初步学会简单的数据分析，

4、进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的联参与备课人简评（加黑加粗）第三单元：单元教学计划单元教学内容：第三单元（统计）单元教材分析：本单元的"统计"是《标准》内容中第一学段统计教学的最后一个单元。主要目的是进一步认识统计图，初步学会简单的数据分析。了解平均数的意义，会求简单数据的平均数。本单元在学生已有知识的基础上，让学生认识两种新的条形统计图,并根据统计图进行简单的数据分析。同时学会求平均数的方法。在编排上有以下特点：1、让学生在已有知识和经验的基础上自主探索两种条形统计图的绘制方法。2、提供丰富的生活素材，让学生

5、运用数据进行推断，进一步体会统计功能。3、提供丰富的素材，理解平均数在统计学上的意义。单元教学要求：1、向学生介绍两种新的条形统计图，使学生学会看这两种统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。2、使学生初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的联参与备课人简评（加黑加粗）第三单元：单元教学计划单元教学内容：第三单元（统计）单元教材分析：本单元的"统计"是《标准》内容中第一学段统计教学的最后一个单元。主要目的是进一步认识统计图，初步学会简单的数据分析。了解平均数的意义，会求简单数据的平均数。本单元

6、在学生已有知识的基础上，让学生认识两种新的条形统计图,并根据统计图进行简单的数据分析。同时学会求平均数的方法。在编排上有以下特点：1、让学生在已有知识和经验的基础上自主探索两种条形统计图的绘制方法。2、提供丰富的生活素材，让学生运用数据进行推断，进一步体会统计功能。3、提供丰富的素材，理解平均数在统计学上的意义。单元教学要求：1、向学生介绍两种新的条形统计图，使学生学会看这两种统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。2、使学生初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的联系。3、使学生理解平均数的

7、含义，初步学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。单元教学重、难点：学会看这两种统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图，理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法。单元课时安排：约4课时第一课时简单的数据分析教学时间：教学内容：教科书第38页例1及相关练习。教学目标：1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步了解统计的意义和作用，认识统计图的另外一种形式横向统计图；2、根据统计图回答简单的问题并作出合理分析和预测，培养学纶利用统计方法推测和预见未來的意识；3、通过对周围现实生活中有关事例的调查，

8、激发学生学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神；4、引导学生在网络环境下进行自主学习、协作学习和传播信息。教学重点、难点：根据统计图表作出合理的分析和预测，培养学生利用统计方法推测和预见未来的意识。教具、学具准备：课件等教学流程：一、创设情境（出示挂图、引导学生