《寄小读者》读书推荐课教学设计

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1、《寄小读者》读书推荐课教学设计教学目的:1.激发学生的阅读兴趣。2.初步了解本书的主要内容，领悟冰心的博爱思想。教学重点：让学生初步了解本书，激发学生的阅读兴趣。教学过程：一、导入“一片冰心在玉壶”一一你了解冰心吗？冰心(1900-1999年)原名谢婉莹，冰心是她的笔名，取自王昌龄的诗句“一片冰心在玉壶。”原籍福建福州长乐横岭村人。著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。1919年开始发表第一篇小说《两个家庭》，此后，相继发表了《斯人独憔悴》、《去国》等探索人生问题的“问题小说”。同时，受到泰戈尔《飞鸟集》的彩响，写作无标题的自由体小诗，后结集为《繁星春水》出版，被人称为“春水体”。192

2、1年加入文学研究会。1923年毕业干燕京大学文科，赴美国威尔斯利女子大学学习英国文学，期间写有散文集《寄小读者》，其婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的独特风格曾被时人称为“冰心体”，产生了广泛的影响。她的三部曲《寄小读者》《再寄小读者》《三寄小读者》，表现了对儿童的爱，她希望儿童们能有一个美好的心。她的作品述冇诗集《繁星》、《春水》其屮《纸船》被评为现代诗终生荣誉奖。1926年，冰心获文学硕士学位后回国，执教于燕京大学和清华大学等校。抗日战争期间在昆明、重庆等地从事创作和文化救广活动。1946年赴H本，曾任东京大学教授。1951年回国，先后任《人民文学》编委、屮国作家协会理事、小国文联副主

3、席等职。作品有散文集《归来以后》《再寄小读者》《我们把春天吵醒了》等，展示出多彩的生活。她的作品被译成多种文字出版。二•爱的经典——《寄小读者》1•谈谈你对这部书的了解2.小结《寄小读者》共二十九篇，是冰心于1923年至1926年间写给小读者的通讯，其小有二

4、一篇是作者赴美留学期间写的，当时曾陆续刊登在北京的《晨报》副刊上。通讯内容大都是报道自己赴美途中，和身居异乡时的一些生活感受，表达她出国期间对祖国的关注和深切怀念。《寄小读者》可以说是中国近现代较早的儿童文学作品，冰心女士也因此成为中国儿童文学的奠基人。上世纪六十年代和七十年代，冰心女士又分别发表了通讯集《再寄小读者》和《三寄小读

5、者》。三部通讯集虽然发表的时间不同，但主题都是自然、童真。这样的主题恰好显现了冰心女士创作的思想内核：爱的哲学。母爱，是冰心作品一以贯之的主题。虽然冰心奶奶睡去了，而她的文章还活着。品读她的作品，你可以感受到她伟大的灵魂，触摸到她博人的爱心。她用女性特有的细腻、柔美、委婉的笔触，表达了对祖国、对自然、对母亲、对孩子、对所有人无尽的爱。正如冰心所说：“有了我的爱，便是有了一切。”在这些信中，冰心以一个大朋友的身份，将自己在异地他乡的见闻和感受真切动人地一一告诉小读者，内容丰富多彩，突岀歌颂了母爱、童真、自然美。读一读，看看作者所反复颂扬的母爱有着怎样的含义，它在文中具体表现在什么地方？三

6、、初识本书1•情境引入：冰心给我们讲述着这样的故事：师导读文中段落有一次，幼小的冰心忽然走到母亲的面前，仰着脸问她母亲：“妈妈，你到底为什么爱我？”母亲放下针线，用她的面颊抵住冰心的前额，温柔地、不迟疑地说：“不为什么，因为你是我的女儿。”——多么无私的爱啊，这种爱不需要理由，不附加任何条件。她告诉我们,每当提笔写信，“母亲的笑脸便涌现”在“眼前”，“母亲的爱是永远的”，“她爱我的肉体，她爱我的灵魂，她爱我的前后左右，过去、将来、现在的一切，母爱不因万物的毁灭而变更”。“她的爱不但包围我，而且普遍的包围着一切爱我的人。而且因着爱我，她也爱了天下的儿女，她更爱了天下的母亲。”冰心奶奶一向

7、爱孩子，她认为“除了宇宙，最可爱的只有孩子”。在《通讯一》里，她就向小读者明白表示：“我是你们天真队伍里的一个落伍者——然而"我从前也曾是一个小孩子，现在还有时仍是一个小孩子。”她希累自己永远怀着一颗童心，她认为童心最真诚、最可贵。她把不愿意对成人讲的心里话告诉小朋友,在她的笔下，无论国内的想用长竹竿戳穿地球看看姐姐的小北，还是坐在水边树下做针线活儿的小女孩，也无论国外的幼儿阿历，还是其他金发蓝眼的活泼的少女，都“煞是可爱”。2•谈谈你听了片段Z后的感受1.小结《寄小读者》就是这样一部爱的经典，希望同学们用心读读这部作品，从中感受爱，学会爱，成为因为爱而幸福的人。四、学生翻读目录了解全

8、书主要内容五、简介姊妹篇1958年开始，冰心开始写《再寄小读者》，本系列共曲20篇通讯组成。文章开始，冰心告诉小朋友们她将继续为儿童写作，继续为小朋友们写通讯的心愿及兴奋的心情。然后，作者回顾了三十年的生活经历中见证的祖国发生的翻天覆地的巨大变迁，表达了热爱祖国、热爱生活的强烈情感。1978年至1980年又创造了《三寄小读者》，登载于著名的《儿童吋代》上。冰心先生以通讯的方式与少年儿童谈理想、谈生活、谈学习，回忆过去，讴歌新吋代。这些文章文笔优