关于差生转化工作的思考

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1、关于差生转化工作的思考关于差生转化工作的思考【摘要】素质教育以面向全体学生、全面提高学生的索质为根本宗旨的教育；当前教育教学中，我们会遇到很多学生，但是其中会有一些学生是差生，是学困生。在对待这些学生的时候，我们应该如何去做？我们应如何鼓励他们端正学习态度？本文针对这个问题做了详细分析与论述。【关键词】差生；转化；因素；针对性；艰巨性一、差生转化工作的重要性班级是一个微型小社会，这个微型小社会有自己的结构。一般来说，它rti差生、中等生和优等生组成。在教育教学的工作中，我们耍承认学生的个体差异，因材施教，

2、继承和发扬中国教育的优秀传统。关注差生、重视差生虽然不是什么新鲜的话题，但一定是一个永恒的话题。新时代在强烈呼唤着素质教育，素质教育以血向全体学生、全面提高学生的索质为根本宗旨，全面性是索质教育的最大特色，它与应试教育的片而性有着根本区别。那种选拔少数学习尖子，淘汰大多数普通学生的教育模式，必须给予根本性的改变。“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”应成为我们教育工作者的座佑铭。二、现身说法谈差生转化的可能性本人热衷于探究差生的转化问题是因为自己在孩提时代也是差生，幸运的是上初中时遇到我一辈子都忘不

3、了的班主任王雪娟老师,她是上海知青，个子不高，文凭不高（据说是高中文凭），但是她的工作激情、工作态度和工作方法令我折服，在她的关心和激励下，小升初语文、数学成绩加起来不到九十分的我不断进步，使基础差跟不上大家而几乎要退学的我走上了工作岗位。三十年过去了，王老师那种热爱学生、以平和愉快、友好和鼓励的方式对待每一位学生的工作态度还历历在目，并且对我的教育教学工作产生了潜移默化的影响。我在感受老师无私的爱后，又把这种爱口觉地传播给我的学生。为了激励我的弟子后进赶先进，增强他们的自信心，我现身说法，不厌其烦地对每

4、一届学生讲述我的成长故事，他们总是津津有味地听，也拉近我与学纶的距离，我们亦师亦友。我时常收集历届学生转化的成功事例，并长期关注他们的工作生活情况，不吋增加一些故事作为教学素材，这些活生生的事例有较强的说服力。社会是部大机器，需要各种各样的人才。只要具备了兢兢业业的事业心、主人翁的责任感、团结合作的精神、终身学习的能力，通过勤奋努力工作，就能在自己各自的领域中做出成绩，就能赢得社会的尊敬。我一直记住了同学们办的一期班刊的刊头语：“做不了太阳明月，就做星星，在口己的星座里发热发光；做不了大树，就做小草，用自

5、己的绿色装点大地。不必总是欣赏别人，也欣赏一下自己吧！”三、差生转化工作的针对性由于不同的生活经历、教育背景、成长环境以及性格习惯的差异,每个班都可能有跟不上班级整体水平的学困生，我们经常称Z为“后进生”，国外称之为“问题儿童”，问题学生不一定是坏学生，比如英国科学家迈克劳德，上小学时曾在玩耍中杀死了校长家的一只狗,这个错可犯大了，大家都为他担心，为他捏把汗，不知校长该会如何处罚他，哪知他遇到了一位宽容大度的校长，允许他解剖那只狗，不过要画出狗的血液循环图和骨骼结构图，就算对他这次行为不当的处罚。正是这个

6、包含理解、宽容、善待心怀的惩罚，使小迈克劳徳爱上了生物学，并最终发现胰岛素在治疗糖尿病中的作用，从而登上了诺贝尔奖的领奖台。这个故事使我明口，原來宽容、善待也能很好地融入惩罚，关键是要用对方法。一般來说差生类型分为以下三类：一是智力尚可但学习和纪律都较差的双差生，二是学习心理障碍造成的差生，三是智利相对低下或者发育较迟的学生。作为教师我们应该分门别类进行针对性的教育。要转化差生就要尊重差生的个性，班集体不是制造统一型号、统一规格的升学零件机器，而是培养学生的生命幼苗在合适的阳光、土壤、水分、肥料中成长的园

7、地，不要按照统…模式去进行高难度的训练，以免挫伤学生的学习积极性。特别是差生,他们的注意力、观察力、记忆力、理解力和思维能力同优生差距很大，我们不能用一份教案、一张试卷、一种训练方式、一个标准去面对全班所有的学生，要根据学仝的不同情况，对他们提出不同教学要求,以激发每一个学生的学习兴趣，既让优等生吃得饱，乂让差生吃得了。差生的知识缺漏、性格懦弱，学习欲望不强，接受能力差，为了让差生学有所获，宁可把教学目标定得低…些，让他们“跳跳就能摘到苹果”。因此，在教学中要研究学生的学习心理、原有知识水平、接受能力，降

8、低教学难度，加强基础教育，使教学适应学生的需要，要在教学大纲、教学要求与学生实际Z间架起桥梁，引导他们发现学习的乐趣，先品尝学会一个字、一个英语单词、一个公式的乐趣，让他们快乐做事的脑细胞兴奋起来，将忧虑、烦恼、懒散的脑细胞逐渐淡化，治疗其精神麻木，点燃其上进Z火，减少和排除差生因学不进而陪坐的痛苦和烦恼，进而让他们有心理轻松愉快感。四、差生转化工作的艰巨性冰冻三尺非一HZ寒，差生转化不是一朝一夕的事，不仅是一场持久战而冃更是