六上综合实践活动教案

《六上综合实践活动教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、第一课成长的足迹一、活动主题设计在与家长沟通和与同事们交流时发现，现在的孩子尽情享受着无微不至的关怀，沐浴着问寒问暖的关爱，拥有如蚌含珠似的呵护。生活在在这样幸福环境中，孩子们却对长辈的这种关心、帮助和照顾很不以为然，似乎不知感激，对得到的一切觉得理所应当。也就不懂得关心父母，孝敬长辈，更不懂得感恩。恰好，学生对人的话题非常感兴趣,利用孩子们想获取知识的愿望，让学生去了解生命的起源，在生命起源的基础上认识自己的成长的历程。让孩子们在活动中学会学习，学会生活，学会做人。二、活动目标设计1.通过活动，引导学生认识自我，关爱生命与健康，懂得“身体发肤，授之父

2、母，不敢损之”，强化同学们的自我保护意识。2.培养学生的审美情趣，锻炼学生动手能力及创造能力，提高学生搜集、归纳和处理信息的能力。3.培养学生实践能力，对知识的综合运用能力与创新能力。在探究过程中，使学生养成独立思考、独立处理问题、合作完成任务、分享成果与积极进取等良好的个性品质。4.促进同学们与父母的情感沟通，通过了解自己的成长历程，知道孕育生命的艰辛,懂得感激父母的养育之恩，学会尊老爱幼，学会关心他人，增强对社会的责任感。5.活动成果的展示，发展了各学科的知识与运用，提高了学生的综合素质。三、活动方案设计设计活动方案时，我们考虑家长对孩子的安全十分

3、关注。为减少给学校、老师、家长、学生带来的压力，活动的类型主要釆取课题探究与社会实践相结合。四、教学课时：4课时五、活动过程第一课时了解人体的奥秘学生对人体的奥秘非常感兴趣。提出自己感兴趣的、想知道的问题。自由分组，准备进行活动提起学生的兴趣。我们给学生提出自己不了解的、想知道的问题。归纳学生提出的问题，我们把主要的问题罗列出来，确定主题1.分组调研问题：我从哪里来？人体结构知多少？人类得以生存的条件知多少？人类疾病知多少？课题：组长：组员：小组分工：活动形式：口查阅资料口调查访问口参观考查口实验釆样口其他：活动过程记录：收获体会：2.填写收获或感受珍

4、惜生命，激发自我保护意识第二课时，制作成长相集教学目标：1、知识与技能：学习制作相集，锻炼学生动手能力及创造能力，搜集和处理信息的能力。2、情感、态度和价值观：培养学生的审美情趣，激发同学们关爱生命，对父母养育之恩的感激之情。3、过程与方法：欣赏感受、自主、合作、探究，尝试发现，评价交流。重点：了解制作成长相集的儿个要素及制作相集。难点：准确地给相片分类教学准备：1•教师：示范作品2.学生：相片、卡纸、双面胶、剪刀、彩笔、彩带、贴纸等教学过程：一、导入新课1.播放影集2.出示课题3.明确本课学习内容初步认识成长相集二、新授1.出示相片，指导学生给相片分

5、类。2.出示相集，引导学生找出自制相集的特点并及时板书。3.适当演示形状的设计，鼓励学生创新。4.提供评价标准。5.小组讨论，汇报对制作相集的了解。6.自我构思，动手制作相集。培养学生自主、合作、探究的学习能力。提高学生的审美情趣，培养学生的动手能力，激发学生的创造能力及处理信息的能力。7.欣赏相集，肯定学生作品，并予以奖励。评价，总结。培养学生成就感，活跃课堂气氛。三、课外延伸回家后继续制作相集把课堂学到的方法灵活地运用到实践中去。孩子们交回来的影集各式各样，我们让孩子们互相交流、学习，取人之长补己之短。然后，再给儿天时间他们整理影集。通过制作成长影

6、集活动，激发了学生现在及至成人以后，更多地关爱长辈、社会，更多地关爱自己、关爱生命。学生了解了相片背后的故事，准确地给相片分好类，并创造性地制作“成长相集”。给相集的命名丰富多彩，富有个性化，如“金色童年”、“我爱我家”……。这样张扬了学生的个性发展。有不少同学巧妙地利用卡纸，贴纸，装饰自己的相集，也有的同学从节约能源环保的角度出发，直接在卡纸上剪好位置，把相片插进去即可。培养了学生的动手能力和创造性思维能力。有些同学在相集里画上了可爱卡通人物，温馨的房子，甚至有的还配上文字说明。这充分展示了学生的智慧，培养了学生综合运用知识的能力。第三课时了解成长的

7、故事1.询问生命中的”第一次”（第一声啼哭，第一次会叫爸爸，第一次蹒跚学步第一次背书包上学，第一次戴上红领巾。。。。。。）记录我的第一次班级姓名第一次时间感受2.分组了解人的姓名，询问姓名的来历及含义，中外起名的异同。调查报告调查方法：调查时间：调查人：班级：国家起名习俗：中国：OOO3.撰写活动记录或调查报告4.请家长写成长寄语培养学生合作能力，处理信息能力（附：中国：屮国人的姓是从祖先上继承卜來的，为了表不对祖先的尊敬，所以屮国人先把姓放在前，名放在后。英国：按照英语民族的习俗，一般在婴儿接受洗礼时，由牧师或父母亲朋为其取名，称为教名。以后本人可以

8、再取第二个名字，排在教名Z后。英语个人名的來源大致有以下几种情况：1•釆用圣经、希腊罗马神话、