作者：：《语言学纲要(修订版)学习指导书》练习与思考参考答案(第0章)

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1、《语言学刚要》（修订版）练习与思考题参考答案说明：以下题目来自王洪君《语言学刚要学习指导书》并略作调整，有些具体论述参见2010年修订版教材及配套的学习指导书导言一、名词解释语言学：语言学是以语言为研究对象的一门独立的科学。语言学的任务是研究语言的性质、功能、结构以及其运用等问题，揭示语言存在和发展的规律，使人们理解并掌握语言的理性知识。语文学：语文学历史比较语言学之前的语言研究，是从文献角度研究语言文字学科的总称。它以文献评审为主，目的在于解释、注疏和考订。语言现象：是人类社会普遍具有的现象。人们一来到世界，就处于一个语言社会中，周围的人们都借着某种

2、语言彼此沟通交流协作的现象。普通语言学：也称理论语言学，是关于语言的一般规律的理论研究。概括各种具体语言和亲属语言的研究成果，研究各种语言的共同规律和一般原理。理论语言学的水平在很大程度上决定于具体语言学的研究成果。共时语言学：研究语言在一定发展阶段的状况，研究语言的共时作用规律。研究特定时间段内的语言现状，如现代汉语，用静态的方法研究语言在某一阶段的特点。历史语言学：研究语言各个阶段的发展的发展变化，研究语言的历史发展规律。用动态的方法把语言在不同时期的变化规律总结岀来，研究语言每个子系统在不同时期所发生的变化及其变化中不同子系统Z间的关联。二、填空

3、1.语言学的三大发源地是中国、印度、古希腊一罗马O2.语言学是19世纪成为独立的学科,其标志是历史比较语言学的岀现o3.现代语言学的标志性著作是瑞士语言学家索绪尔的《普通语言学教程》。4•语言交际过程可分为编码-发送-传递-接收-解码五个阶段。5.印度最早的经典所使用的语言是梵语。6.文字、训诂、音韵是中国“小学”的主要研究内容。三、判断正误（正确的在题号后的括号内打“，错误的打“X”。）1•语文学主要是研究古代的口语和书面语。（X）2.语言有自身结构的独立性，与系统外的社会环境没有关系。（X）3.理论语言学是研究语言一般规律的，不受具体语言研究影响。

4、（X）4.语言形式和内容的关系是语言研究的根本问题。（V）四、思考题1.语言与人类社会生活有哪些密切关联？（1）语言是社会现象，和人类社会有着十分紧密的联系，语言随社会的产生而产生，随社会的发展而发展，随社会的分化统一而分化统一，可见，语言绝不是自然现象。（2）从语言的音义关系可以看出语言不是自然现象，而是由一定的社会集团约定俗成的,如果语言是自然现象，是天生的，世界上的语言就应该是一样的，没有区别，而实际上世界上不但有各种各样的语言，还有众多的方言。（3）社会的发展变化直接影响着语言的发展变化，社会的任何风吹草动，都可以在语言上反映出来，可见语言不是

5、自然现象。2.语文学研究有哪些特征？（1）研究对象方面古代的语言学主要以书面语为主要研究材料，不重视口头语言的研究，而今天的语言学则十分重视口语研究，如制定语言规范，确立共同语的各方面标准等，都要依据口语的研究成果。（2）研究目的方面古代语言学研究语言，主要是给政治，哲学，宗教，历史，文学方面的经典著作注释,比如我国古代的语文学主要就是围绕阅读先秦经典著作的需求来研究文学的，而现代语言学的语言目的主要是分析语言的结构，以此探讨语言发展得共同规律。3.语言学学科内部都有哪些研究分类？如何看待它们之间的关系?语言学可以分为理论语言学和应用语言学，一般说的语

6、言学，主要指理论语言学。根据研究对象的不同，理论语言学又分普通语言学和专语语言学。普通语言学以人类所以的语言为研究对象，探讨人类语言的共同规律，是在具体语言学基础上建立起来的，下面有分普通语音学，普通语法学，普通词汇学等分支学科，专语语言学是以个别的，具体的语言为研究对彖，探讨某一种语言的规律。从是静态研究还是研究语言的历史看又分共时语言学和历时语言学：历时语言学研究具体语言的发展历史，是纵向研究，比如汉语学研究,共时语言学研究具体语言在某一的时代状态，规律，对之进行客观的描述，是横向研究，如描写语言学，乂分描写语音学，描写词汇学，描写词法学等分支学科

7、现代汉语就是共时语言学。4.为什么说语言学是一门基础学科？从语言学的研究对象（语言）和发展过程可以看出，语言学是关于人类社会生活中的最基木现象研究之一，对语言性质的认识直接影响到人类对于自身和周围世界的基木理念，所以说语言学是一门基本学科。5.为什么说语言学是自然科学和人文科学的桥梁？（1）语言学除了关注语言本体的结构性质和发展规律，同吋也要探究语言系统与人，与社会之间错综复杂的联系。语言学是自然科学和人文科学相联系的桥梁。（2）语言是联系人类主观认知和外在客观世界的中介，是认识人类自身和外在世界的必要途径（3）吸收其他学科的理论方法，可以不断开拓语言

8、学的研究视角，可以获得新的创造性理论，促进语言想象的深入认识，反之，也为其他学科的发展提供理论