《坐井观天》教案设计(人教部编版)

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1、2017部编版语文二年级上册第12课《坐井观天》1课时教学设计课题坐井观天单元第四单元学科语文年级二年级学习目标情感态度和价值观目标1•学会认读10个生字，能够正确书8个汉字。2.过程与方法：（1）能正确流利有感情地朗读课文。（2）借助资料了解寓言所要表达的道理。能力目标1.熟悉课文脉络及描写的主要内容。2.正确、流利、有感情地朗读课文。知识冃标理解词语，学会本课生字词及正确读法。重点1.识字、写字。2.引导学生在体会寓意故事内容的基础上，体会寓意，并能联系生活实际，谈一谈。难点1•读懂课文，了解故事内容。2.与生活实

2、际结合，总结寓言所表达的哲理。学法问题学习教法师牛可动教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.同学们，你们还记得小蝌蚪的妈妈是谁吗？（演示第2、3张幻灯片）你们都在哪些地方见到过青蛙呢？那你们见过井里的青蛙吗？2.今天我们就要学习一篇有关井里的青蛙的故事。（演示第4张幻灯片）青蛙。池塘、水洼地等。不同冋答。读课题《坐井观天》以学纶喜欢的话题切入主题。让学纶知道学习的内容。讲授新课一、初读感知1.初读课文，感知课文。（演示第5-8张幻灯片）（1）自由朗读课文，圈出本课生字。nonacuovandana弄错沿答

3、哪taikehehuajiAAAAAAZAAAA,AAAA,AAAAAAZ抬渴喝话际（2）说一说这此生字偏旁是什么？“观”的偏旁是“又”“沿”的偏旁是”“答”的偏旁是“竹”“际”的偏旁是邛”（3）指导生字的笔顺。以“观”、“喝”为例指导。2.学习组词。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。出示词语：A.教师领读B.男女生比读C.同桌互读。坐井观天青蛙口渴喝水无边无际井沿朋友弄错二、精读领悟1.这篇课文主要讲述的是什么事情？（演示第9张幻灯片）这篇课文主要说的是有一只（小鸟）口渴了想要（喝水

4、），落在了井沿上，和井里的（青蛙）讨论（天有多大）的问题。2.同学们，我们这篇课文说的是一个什么故事让学生在轻松的状态中识记生字。让学生明白课文讲述的故事内容。呢？（演示第10、11张幻灯片）坐井观天的故理解课文题（1）“坐井观天”是什么意思呢？事。目的意思。观：看的意思。（2）是谁处在井底看天呢？坐在井底看天。（3）然后谁飞过来了？青蛙。落在了哪？小鸟。3.接下来，我们就起来看看青蛙和小鸟Z井沿上。间发生了什么故事！（演示第12-26张幻灯片）让学生通读青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”课文，分别扮小鸟回答说：“我从天上

5、来。我飞了一百多里，演青蛙和小口渴了，下来找点儿水喝。”鸟，对话理解青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你卉错了。天无边无际。大得很哪！”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口來看一看吧！”（1）青蛙看到了小鸟说了什么话？课文内容。“哪儿”不是写成“nder,”而是写成“nar”。（2）小鸟是怎样冋答的呢？我从天上来。我E了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。小鸟从哪儿来的呀？小鸟为什么会下来呢？你从

6、哪儿來呀？天上。认识儿化读音。口渴了，下来找了解小鸟从“飞了一百多里”说明了什么？点儿水喝。天上下来的里：是长度单位。1里=500米。（3）听到小鸟的回答后，青蛙是什么样的反应？青蛙觉得天是什么样的呢？天不过井口那么大，还用飞那么远吗？把这句话改为陈述句：天不过井口那么大，不用飞那么远。从这里可以看出青蛙觉得天有多大？小鸟飞行的时间长。认为小鸟在说大话。原因。理解青蛙的心理。（4）在听到青蛙的说法后，小鸟是怎样说的？天只有井口那么你弄错了。天无边无际，大得很哪！大。注：哪（nd）如果作为语气词应读轻音（no）o了解小鸟

7、的无边无际：没有边缘，形容范围极广。心理。这说明小鸟认为天是多大的呢？（5）在听到小鸟的回答后，青蛙又是什么样无边无际，大得的反应呢？很。它为什么会笑呢？笑了。理解青蛙此时的心理。它是怎样说的？觉得小鸟说的太朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我离谱了°不会弄错的。（6）小鸟听到之后是什么样的反应呢？它为什么会笑呢？也笑了。理解小鸟此小鸟是怎样回答青蛙的呢？时的心理。朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一觉得青蛙认识得看吧！太少，错得出奇。（7）同学们，你们觉得谁错了呢？（8）从青蛙和小鸟的对话中，你们知道它们在争

8、论什么问题吗？它们各自对天大小的看法分别是什么呢？（9）你们觉得天有多大呢？（10）那青蛙为什么认为天空只有井口那么大？因为青蛙在井里，被周围的事物挡住了视线，只能看到井口那么一点天空。4.试验交流。（演示第27-29张幻灯片）（1）同学们拿出一张纸來；将纸的中间撕一个小窟窿；透过小洞看黑板。（2）然后把纸上的洞弄的大一些再看黑板