[业务]13花钟说课稿

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1、13.《花钟》2901今天我说课的内容是小学语文人教版三年级上册《花钟》，卜•面我将从教材解读、教法学法、教学过程等几个方面來说说我对本课理解和设计。一、说教材这篇文章选白人教版第五册第四组的一篇精读课文，本组教材都是围绕“细心观察”这一专题展开的。课文按照“归纳现象一揭示原因一荻运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天Z内，不同的花开放时间是不同的。并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修

2、建“花钟”，其做法很奇妙。选编这篇课文的意图是，读懂课文内容，激发学生观察兴趣；初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。进入三年级，学生有了比较强的学习能力和比较丰富的语言积累，对大自然充满了好奇。针对学生实际和教材特点，我将第二课时教学目标定位在：1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解“舒展、欣然怒放、大致”等词语的意思。背诵自C喜欢的部分。2.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。3.学习运用多样的句式表达。在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句了尝试换一种说法是教学的重点和难点。二、教法学法进入三年级，学生有了比较强的学习能力和比较丰

3、富的语言积累，对大自然充满了好奇。我主要采用不同形式，不同要求的读，引导学生感受课文的语言美；读中感悟、读中发现、读中理解，利用多媒体课件，让学生欣赏千姿百态的花，发现鳞花的奥秘，体会大自然的神奇美妙，组织学生小组讨论，合作探究,动手实践，解决教学重难点。三、教学过程：为了把课时目标落到实处，我打算分两课时进行教学，下面我着重讲讲第二课时的教学安排共分五个板块进行设计的：一、欣赏鲜花，悄然入情二.入境入情、自悟自得三、品味美文，写作训练四、实践运用拓展延伸首先是欣赏鲜花，悄然入情一、欣赏鲜花，悄然入情为了达到“课伊始，趣亦生”的目的，我用多媒体课件制作了精美的鲜花画面，并配

4、上美妙的咅乐，带着学生去赏花。欣赏后，让学生用积累的词语描绘刚刚看到的鲜花。随后，课件出示课文中的句了：（鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人）再让学生美美地读一读这一句，感受鲜花的美丽迷人。由此切入课题：这些鲜花不但漂亮迷人，在他们身上还藏着许多有趣的秘密呢！这节课我们继续走进第13课《花钟》。（如此激情导入新课，学牛的听觉，视觉，思维，想彖，多频道运作，情绪一下了被调动起來了。教学也因为学牛的入情，而进入积极的状态。）二、入境入情、自悟自得1、美丽的“屁钟”上到底有哪些花呢，课文是怎么介绍的呢？同桌合作，你读我找。2、出示并欣赏照片，说出花的名字。3、这么多屁是什么吋候开放的呢

5、？请找出相关的句子来说一说（同桌二人合作，一人读书，告诉另一人花儿开放的时间）。A、读读这些描写花开放的句子。B、出示句子进行比较。（凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；屮午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晩六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜來香在晚上八点左右开尼；昙尼却在九点左右开放……）（老师读，自己读读，你觉得怎样？）C、带着独特的体验有个性的朗读。（你觉得哪句写得最好，最喜欢哪句，就读哪句，带上自己的感受和动作，引导解词——我们想记住哪一个生词，把这个词放在句了里，多读儿遍，一定会记得很牢）D、演示钟面引导学习1）、下面

6、，老师和同学们配合来读一读，咱们-•起去探寻这座花钟里的奥秘。（老师说什么吋间，你们说什么花开；说什么花开，能对出时间来，好吗？）师生配合读（它们各有各的长相,各有各的姿态，各有各的性情，就像你们一样可爱，看來花的开放不止一种说法,用不同的说法，表达同一个意思，这篇课文给我们做了一个很好的例子）、2）、同桌读、考考大家数学学得怎么样？（问答、抢答）3）、引导摆“屁钟”，黑板上的这座花钟，我想请两名同学來帮我修建，谁來？4）、当小小讲解员，介绍奇妙的“花钟“。同学们，我们来挑战一下自己的记忆力，能背诵的就记下来,不能背的可以看“尼钟”，也可以看书。这么美的文字，你想把它记下来

7、，有什么好办法？4、省略号告诉我们什么？你们还知道哪些花开放的时间？（补充展示，引导学生说一说，写一写点，花。）（自豪地夸夸咱们修建的这座花钟一一读“你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？”）三、品味美文，写作训练1、在学生把书读透的情况下，我说：读了课文之后，你发现了花的哪些秘密？学生交流自己的发现后，我归纳学生的发现：一天Z内，不同的花开花的时间是不一样的。并适时播放课件（九个时段的九种花），引读描写的九种花开的九句话。过渡:文屮的语言很美，作者是如何把用不同的方式来表达鲜花的开放，并抓