2010--2011年小学毕业会考试卷分析

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1、静宁县2010—2011年小学毕业年级质量检测试卷分析（语文）威戎中学李永强2011年7月1日6静宁县2010—2011年小学毕业年级质量检测试卷分析（语文）威戎中学李永强2011年6月28日，在县教育局的安排下，对小学毕业班进行了教育教学情况检测。本次检测，采取书面答卷的形式,由县教育股统一组织命题，统一阅卷，计算整理分析数据。下面就本次小学语文试卷上所呈现的成绩与问题做以总结分析。一、检测结果。总体看这次检测是成功的，既显示了教育教学效果，也检查了学生学习情况，对本年度的教师教学与学生学习情况作了全面的、客观的评价。二、检测试卷

2、特点。  本次检测题目的明确，本着对《语文课程标准》提出的“促进学生的发展”的评价功能的认识，对试题进行了反复研制。在命题中，体现了语文课程新的教育评价理念，试卷命题以检测教师的教学效果与学生学习情况为宗旨，紧扣教学大纲与课程标准，以教材为基本点，学生学习能力培养情况为主要对象出题，以检查测试为手段，评价教学效果，题型多、知识范围涉及广。这套试题的特点有以下三个方面：  （一）试题内容突出基础性和人文性  试题以《语文课程标准》的阶段目标为依据，力求从四方面体现其基础性，即基础知识、基本技能、基本能力、基本态度。在命题时着眼基本要求

3、，避开难题、偏题。如积累运用中，一方面考查了学生对应该积累的句段是否已掌握，一方面在内容的理解、运用方面进行了考查。同时也检测了学生在进行记忆和听讲等语文学习时的基本态度。依据新课程标准的价值取向是要以学生发展为本，“语文是工具性和人文性的统一”。在这次命题时注意了试题所体现的积极的价值取向。这些试题不仅充满了人文教育性，还富有生活气息，引导学生跳出课本的“围城”，培养在生活中学语文的大语文观思想。  （二）命题形式体现情感性和差异性为增强学生的自信心，保持良好的考场心态，首先，在编制试题时，换上了鼓励性的语言：“请你把最漂亮的字展

4、示出来”、“请你试一试”，缓解了学生的紧张情绪，使他们快乐地参与考试。出题时尽可能照顾不同层次的学生的不同的发展，满足个体差异的不同。  三、试卷分析  （一）抽样分析情况6  1、试卷抽样统计。（共120份试卷）项目0—59分60—95分95分以上最高分最低分平均分及格率人数1281271113782.5/%10%67.5%22.5%///90%  从分数分布来看，60分—95分之间的人数比较集中，占调查人数的67．5%，说明这套题比较适合大部分学生，并能科学地检测教师教、学生学的基本情况。2、各题答题情况抽样统计。题号满分值平均

5、分最高分最低分一5639.65222二2919.82611三35273219  从抽样的试卷看，基础知识和作文得分率较高，说明学生的基础知识的掌握和作文水平有一定的提高，阅读部分得分率相对较低，说明学生的阅读理解能力普遍较差。  （二）学生答题得失分析    1、积累运用。这部分主要检测学生对字、词、句等理解、积累、运用的情况。从卷面上来看，多数考生对该部分的知识掌握相对较好，基本上能正确地看拼音写词语，根据具体的语言环境组词填空；根据提示填写古诗、名言；对课文中相关知识的理解较透彻，大都能正确地完成相关课文内容的填空。尤其是第一大

6、题的第二小题看拼音写汉字，第三小题改正错别字，第四小题的名句填写，这些知识积累题，学生普遍答的不错，出错率较低。可见考生的语文基础知识掌握得较扎实，且能灵活地用以解决相关问题，值得充分肯定。   2、阅读理解  培养学生独立阅读能力，已经成为广大老师的共识。但从卷面上看，学生的阅读能力不是很理想。主要体现在学生对文章重点句段的理解和感悟上，以及文章的整体把握上，存在较大偏差。  课内阅读（语段选自《十六年前的回忆》）考的很全面，既考到了词语的运用，又考到了标点符号，6当然，对于句段的理解、全文的把握就更不用说了。得分普遍较高，可见学

7、生对课本的学习比较扎实。这是令人欣慰的，大多数语文教师并未忽略课文这个载体的作用。从这个意义上讲，这次的毕业水平检测命题准确地体现了新课标的特点，对今后的语文教学起了明确的导向作用。  课外阅读主要考查了学生对句段的理解及对短文中心和主要内容的理解，多数学生能准确地抓住文中重点语句作答，但仍有一部分同学联系上下文答题的能力薄弱，不懂得抓住文中关键句子来得出答案。他们的回答要么仅抓住一个要点，不够全面，要么游离于文本的内容情感之外。这实际上反映出学生未真正读懂文章内容，未真正理解作者的思想感情，也暴露了学生平时阅读的随意性、盲目性、肤

8、浅性。3、作文  本次检测作文虽然为命题作文，仿照《少年闰土》介绍自己的小伙伴。选材的范围比较宽泛，学生有话可说，容易发挥正常水平。从阅卷情况看，多数学生理解题意，能从平时生活中搜集作文素材，记录自己身边真实的人、事和感受，体现了“我