人教版四年级上册教材分析

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1、四年级上册数与代数参考肖栋坡老师的书，最新版的小学数学教材分析大数的认识（第一单元）1、亿以内数的认识主题图：出现5个省（市）、自治区的总人口数，让学生初步感知大数，了解中国的人口状况，渗透国情教育。例题分析：例题1亿以内数的读法北京天坛图，呈现首都北京北京市人口数。讣学生知道生活中有比万大的数，说明学习比万大的数的必要性。在原有计数单位的基础上，引出新的计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”，类推每相邻两个计算单位之间的关系。简要说明了用数字表示数的方法，引岀数位和数位顺序表。让学生结合北京市人口数，利用数位顺序表进一步体会“位值”的含义。例题2读含

2、两级的数让学生自己探索、发现整万数的读法的思路，体会读数的本质，即读出计数单位的个数。归并了万字，简便了读法。从而让学生感受数学的简洁，加深对万级数的读法的认识。2、亿以内数的写法（1）写含两级的糧、］例题分析：例题3三个数选择的非常巧妙，第一个数没有0,给岀读法；后边两个数，中间和末尾都有0,没有给出读法。突出了读数的重点和难点。例题4通过永乐大钟上铸字的信息，引出写数活动。对照数位顺序表，出现四个不同的数。采用画竖线的形式，凸现了先分级、再写数的思路。第一个给出了写法，其余3个则让学生自己探究写出。总结写数的方法。例题5亿以内数的大小比较给出2011年6

3、个国家到我国旅游的人数，为学生学习亿以内数的大小比较提供了生动的学习资源。重点在于位数相同的情况和位数不同的情况下，如何进行大小比较。例题6将整万的数改写成以“万”作单位的数，凸显了把整万数写成用万作单位的数的意义和作用。做一做让学生在改写屮深化对所学知识和方法的理解，了解一些科普知识和信息，开阔学生的视野。例题7用“四舍五入”法求近似数学习将非整万的数用“四舍五入”的方法改写成以“万”作单位的近似数。举例说明近似数在生产和生活中的应用。说明在实际生活中，一般没必要十分精确的表示一个事物的量，常用近似数来表示。（2）数的产生乙少介绍古时候人们的计数法、记数符

4、号（数字），介绍阿拉伯数字，自然数。通过图文配合的方式，简要的介绍了数的产生和数字的演变过程⑶十进制计数法7、介绍数位顺序表，由万级数位扩展到亿级数位；介绍十进制计数法。凸显学习更大的数的必要性。通过利用计数器数数，认识新的计数单位“十亿”、“百亿”、“千亿”。扩展数位顺序表，系统整理计数单位、数位、数级第知识，并概括出“十进制计数法”，并为亿以上数的认识和读写做好准备。4、亿以上数的认识例题分析：例题1读含三级的数通过呈现地球不堪人口负重的画面，提供3个亿以上的数，注意引导学生先分级，再读数和重点关注0的读法的问题。例题2写含三级的数呈现了一个整亿数和两个

5、非整亿的数，让学牛通过思考与尝试、讨论与交流，自主迁移、探究写法，注意引导学生先分级，再按级写。做一做第2题采取题组形式，把个级数、整万数、整亿数对照编排，使学生进一步体会分级写数的特点，更好地掌握写数的方法。例题3将整亿的数改写成以“亿”作单位的数，第一个呈现改写结果，其余两个让学生独立完成，熟悉改写方法。例题4将非整亿的数用“四舍五入”的方法改写成以“亿”作单位的数。用色块和文字标注的形式说明如何用四舍五入法省略一个数亿位后而的尾数，求出它的近似数。你知道吗介绍了我国用算筹计数的方法，让学生体会位值制，感受我国古代的数学成就。了解数字0的产生，丰富对0的

6、认识。5、计算工具的认识介绍算盘、电子计算器。简洁的画面与文字揭示了计算工具的发展历程，引岀对算盘和计算器的详细介绍。说明算盘发明的意义和作用，了解算盘在生活屮的应用。呈现屮国算盘和口本算盘的实物图，感受算盘的影响和传播的广泛。6、用计算器计算运用计算器进行四则运算，探索计算规律。说明计算器的优点是操作简便，算得又对又快。标注了显示屏及两个功能键的名称，其余键的功能和使用方法，则让学生自己探索、交流。例题分析：例题1用计算器进行加、减、乘、除基木的四则运算。呈现了加法计算的例子，减、乘、除法的题由学生自己尝试操作。例题2通过用计算器探索规律，培养学生的观察、

7、推理的能力。公顷和平方千米（第二单元）本单元的学习内容是公顷和平方千米，充分体会两个而积单位的大小。1、认识公顷借助直观通过操作，让学生充分体会两个面积单位的大小。例题分析：例题1以学生熟悉的鸟巢引出，借助正方形的表征，单位间的联系，400米跑道的直观表象。感受到公顷是一个很大的面积单位。通过边长100米的正方形面积来表征1公顷，体现了面积单位研究方式的延续性。根据边长是100米的正方形面积是10000平方米得到1公顷=10000平方米。使学生将公顷和平方米建立起联系。通过呈现400米跑道围成部分面积大约是1公顷使学生建立起1公顷的直观表象。做一做通过测量活

8、动，使学生先建立起100平方米的直观表彖，在此基础上