历史教学与学生优良品格的形成

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1、历史教学与学生优良品格的形成祖安中学尹晚苟当老师己经十年了，越来越感觉到如今的学牛和我们的代沟越来越宽，尤其在品格方面有所下降。我们读书时喊的最多的口号是“好好学习，天天向上”，一切向前看。如今的学生聪明，但聪明过了头；如今的学生大胆，但大的有点放肆；如今的学生好以个人为中心，做事任性冲动；如今的学生爱扮酷，经常无原则的追赶时代的潮流；如今的学生好不着边际的幻想，没有明确的人生目标。我们身为人民教师，有责任帮助学生形成良好的品格。有时苦口婆心的跟他们讲大道理，收效甚微，我觉的在教学中充分利用书本知识来慢慢感化他们，效果会更好。下而我就简单谈谈历史教学对学生形成良好甜格的作用。

2、一、营造良好的课堂气氛，帮助学生树立“自尊、自信、自强”的优良品格要营造良好的课堂氛围，我们教师自己应该更新教学观念，要把自己当成学牛的学习伙伴，尊重学生的个性和人格，在师生交流中尽量用和蔼可亲的语言去感染学生、去关心学生和指导学生。在严格要求的原则下，针对不同的对象给予不同的教学要求。针对“优生”应着重拓宽他们的思维广度和深度，指导他们求异和创新。针对“学困生”应加强对他们的学法指导，对他们所提的问题应是最基本的知识，对他们的点滴进步和微弱的闪光点都要及吋表扬和鼓励。针对“中等生”应帮助他们认识自己的不足，解决学习过程中存在的方法和思想问题。这样做的话就可使每个学生都能找到

3、适合自己才能发展的领域。我们教师就应该指导学生不断地挖掘内在潜力，扬长避短，鼓励学生发挥个性特长，扶植他们去积极获取成功，从而使学生树立起“自尊、自信、自强”的优良品格。二、结合历史知识，培养学生竞争的优良品格当今的社会是个竞争的社会，没有竞争意识，就会寸步难行，就会被时代所遗弃。在历史教学中，要有意识的培养学生的竞争意识。如在讲《三国历史故事会》一课时，可以组织学生讲三国故事比赛，猜三国人名比赛，每讲完一单元，可适当地组织学生进行历史知识抢答赛等活动，以此來发挥学生的个性特长和兴趣，调动他们积极向上的能动性，帮助学生形成敢于拼搏的良好品格。三、结合历史教学，培养学生积极的人

4、生观和价值观在中外历史上有很多为国捐躯的英雄和名人。我们教师应充分利用这些史实来感染学生。如在讲到文天祥抗元吋，教师可以先指导学生看小字内容来了解文天祥抗元的基本史实，然后补充材料请学生欣赏《过零丁洋》，组织学生讨论分析“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”学生讨论后得出文天祥具有爱国、为国宁死不屈的高尚风格。在讲到岳飞抗金时，教师应有意识的指导学生看岳飞的字迹“还我河山”；还可以请学生讲述岳母刺字的故事，使学生很明了的看出岳飞是个爱国和坚决拥护祖国统一英雄。文天祥和岳飞等英雄名人受到世人的称赞，永远活在人民的心中。相反通过讲述靖康之难、秦桧、慈禧太后等反面例子,使学生知道她们

5、只顾自己享斥、对外妥协退让的卖国行径，严重损害了国家的利益，遭到世人唾骂，遗臭万年。从而使学生逐渐树立为国争光、个人利益要符合国家利益的人生观和世界观。四、利用优秀历史人物的人格来培养学生矢志不移的坚强意志初中生的模仿性较强，爱追星，同时也很崇拜历史教材中的英雄名人，我们教师要充分发挥这些优秀人物的人格魅力来感染学生。如在讲到鉴真东渡时，教师应适当补充材料讲述鉴真先后六次东渡日本，头五次都由于困难重重而没有成功，但他并没有放弃，在他66岁高龄时已双目失明，他凭借顽强的意志成功的到达日本，为中日友好往来做出了杰岀贡献。再如史学家司马迁，从小就勤奋好学，并立志要在史学上有所作为，

6、后来因得罪了汉武帝被处以宫刑，这无疑是对一个男人最大的耻辱。他在身心备受摧残的情况下，并没有消沉下去，他忍辱负重，历经十几年的时间，最终完成了我国第一部结构严谨、内容完整的史学专著《史记》。通过讲述这些人物的事迹使学生明白一个道理，我们做任何事情都应持之以恒，不能因为有阻力、有难度就放弃，坚持就是胜利。五、结合历史教学，培养学生追求科学和真理而勇于献身的求知态度在讲到《世界历史》上的天文学家布鲁诺时，教师应着重指出他的成就“认为宇宙是无限的”，这无疑是对当时宗教神权一种蔑视和挑战，被认为是异端邪说，布鲁诺最终被处以火刑，他为了追求真理而英勇献身。通过这些事迹使学生明白万事万物

7、都在不停地发展变化，我们不能拘于一格，要有新的思想和创新，要有与旧观念做斗争的求知态度。六、结合历史教学，拓宽学生的思维广度，加深学生的思维深度在历史教学中，应指导学生有理有序地思考和解决问题，还应加强历史事件的纵横向的比较和联系。如在讲到近代史上三大不平等条约时可进行以下比较：1842年——《南京条约》——使中国开始沦为半殖民地半封建社会；1895年一—《马关条约》一一加深了中国半殖民地的程度；1901年一一《辛丑条约》一—使中国完全沦为半殖民地半封建社会。如在讲抗日战争时，可引导学生归纳日本一系列侵