四下第二单元教材分析[试题]

《四下第二单元教材分析[试题]》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、单元教材分析东塔二小王晶岚单元内容分析本单元由《古诗三首》、《桂林山水》、《走进丽江》和略读课文《五彩池》和《百花园二》组成。四篇课文以描写景物为主，语言生动优美，令人心旷神怡。在教学中，应侧重于朗读的训练，可采用想象读、体验读、配乐读等多种读的形式。读中理解内容，体会作者所表达的思想情感。同时要善于积累的语句，灵活运用。单元目标：1、学会本单元的生字、新词。能联系上下文理解词语的意思。2、借助注释了解诗句的意思。有感情的朗读，背诵古诗。体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。3、在熟读课文的

2、基础上，理解课文的内容。学习作者细致描写景物的方法。体会过渡句在文中承上启下的作用。4体会丽江、五彩池的神奇和美丽。激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。单元课文教学建议5、〈古诗三首〉根据《语文课程标准》的要求以及古诗教学的特点从总体把握，做到新教材使用新模式，新模式产生新课型，新课型带来新效益。诵读优秀诗文，认识新字，理解词义，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。古诗教学要求教师要十分重视创造直观，可以利用形象的板书、教学语言以及投影、录像、录音、多媒体等现代化教学手段进行教学，增强学生

3、的直观感受，激发学生的学习兴趣，开阔学生的视野。以读为主的教学程序：细细读题明题意——反复吟诵懂诗意——边读边想悟诗情——精读品评感诗美熟读背诵积语言。《桂林山水》的教学一、教学重、难点：重点：了解桂林山水的特点，产生热爱祖国锦绣山河的思想感情及爱美的情趣。难点：学习作者抓住事物特点具体形象地描写景物的方法。二、教学过程一、了解课文大意，理清文章思路，初步体会桂林山水的美丽意境。1、作者按什么顺序写桂林山水？2、课文可分几段？各段大意是什么？3、学生交流段落大意。二、深入理解课文1、总体领略美2

4、、学习第二段（1）轻读课文，作者是如何生动写出漓江水的静、清、绿？（2）欣赏大海、西湖。（课件：大海配海浪声，西湖）大海美在波澜壮阔，西湖美在水平如镜，漓江的水美在哪儿？（课件：静、淸、绿图片（3）启发思考：欣赏完图片，结合课文说说水美在哪儿？（4）品读文字，体会语言美。3•总结学法（1）初读课文，浏览图片，感受美。（2）理解课文，思考美。（3）练读课文，体会美。（4）进入情境，有感情朗读，表现美。三、运用以上学习方法，自学第三段四、学习第四段1、绿水青山，融为一体，再加上云雾迷蒙，是一幅怎样的

5、画卷？2、配乐欣赏，理解“舟行碧波上，人在画中游。“（课件：图文对照）3、有感情地朗读。五、小结桂林山水景色真是美不胜收，连绵80公里都是如此美丽，构成连绵不断的画卷。六、总结全文让学生用自己编的一段解说词，看着图，当导游。解说桂林的风景。7、《走进丽江》的教学一、教学重、难点：重点：整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景难点：体会过渡句在文中承上启下的作用。二、教学过程（一）、初读课文1、自读课文（思考：课文写了哪些丽江的景点？）（二）、练习朗读1、边读边画出自己不懂的词句。2

6、、同组互读。3、小组内交流，试着解决不懂的问题。（三）、深入学习课文1、读全文，说说丽江给你留下了怎样的印象？2、指导朗读第一自然段：（1）用一句话概括地说说，你读这段的感受。第三、四自然段：（1）出示图片，引导学生体会丽江的神奇而美丽。（2）带着赞赏的感情读。第五、六自然段：（1）想象读。（2）集体交流，评读。你认为他哪儿读得好，为什么？（3）出示图片，看到这么美的玉龙雪山你想说什么。5、揭示中心文中的最后一段，表达了作者什么样的情感？8、《五彩池》的教学教学重、难点：重点：默读课文，理清课文

7、叙述的顺序，体会五彩池的特点。难点：有感情地朗读课文，感受五彩池美丽奇异的景象，了解产生奇异景象的原因，产生喜爱这个地方的感情。教学建议：《语文百花园二》的教学一、教学内容及建议1、语海畅游有三项内容：同音字组词：意在引导学生正确区分和运用同音字。先让学生读，再填一填,互相交流，最后读一读词语，加深巩固。2、积少成多“读读背背”：要求读背张志和写的一首词《渔歌子》。教学时耍引导学生读出节奏，读出感情。反复朗读，熟读成诵。“我的采集本S意在让学生搜集和处理知识信息，养成积累知识的习惯。“阅读平台”

8、：可通过竞赛读，激发学生的朗读兴趣。3、能说会道：目的是激发学生热爱校园的情感。培养学生的想象力、观察力、创造力。、4、笔下生辉。（1）要求描写心中的校园风景线。（2）是设计未来的校园。要启发学生进行了想象。