高一作文(告别)

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1、高一期中作文赏析一、题目回放阅读下面的文字，根据要求作文。告别是一种心情，告别也是一种决定，生活中的告别无处不在；告别是一种结束，也是一段开始，每一次告别都有一个故事……请以“告别”为题，写一篇记叙文，要求：1、感觉精微，描写生动;2、立意自定；3、不少于800字。二、审题这是一段名言式材料，共有两大句组成，前后可以看成是一种并列关系。整个语段文字浅近，文意明了。这给学生的审题提供了方便，只要对材料稍作审读，立意切题当不成问题。材料中可以作为立意点的关键词很多，心情、决定、结束、开始、故事……将任何一个词语与“告别”联动成句，都可以作为文章的主题。所以，我

2、们在审题立意时，不仅要将“告别”缀词成句，也要将“告别”的对象明晰，行文应该由小见大，由实入虚，切忌空谈概念。既然“告别无处不在”，写作的方向很多，可以告别童年，告别亲友，可以和心爱的事物告别，和自身恶习告别……在告别中，我们不断长大，渐渐成熟；告别引发了我们美好的祝福：惟有相思似春色，江南江北送君归……告别意味着新生：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春……不一而足。不管写什么样的文章，也不管采用何种新颖的形式，材料的与众不同、富有个性是必不可少的。当别人都在写告别某个地方、某个人的时候，我们何不把目光投向告别一种心情、一段时光、一种习惯等，这样的立意就能给人

3、眼前一亮的感觉。当别人都是以自我为告别的主体时候，我们为什么不能避开人情意义上的告别，站在文化、国家、民族、历史的角度，用“告别”去表现文化内涵或者家国意识呢？三、找出下面作文的亮点，并思考是否有改进的地方。（文1）告别我把童年安放在阳台，那里的阳光曾打在我酣睡时的脸；我把童年安置在餐厅，那里的灯光曾打在我欢笑时的脸；我把童年偷藏在鞋柜，那里的一切曾见证我偷跑出去的惊慌……到时间了，该和童年告别，和家告别。小时候总觉得时光很长，长得好像一切都可以重来，不曾想时光的长河从不回头。我手里拎着去上学的包，很沉，我有些喘不过气，尤其是看到外婆拿着我的泰迪玩偶走过来

4、的时候。阳光从阳台洒进屋子，像细碎的金沙洒在屋子里。外婆两手环抱我的玩偶，从阳光中走来，仿佛将宇宙时间的洪荒把童年送还我手上。童年时，那只玩偶从不会离开我，它似乎就是我的童年。“给你，下楼时别遮着眼……”外婆边说边一只手抱着玩偶递给我，一只手伸手去拿我的包。两边窗都开着，有温柔的风穿堂而过，吹动玩偶的耳朵，盖住了我的眼。外婆拎过包，翻动检查着。我抱住玩具，头埋进玩偶里，眼前闪岀外婆送我泰迪玩偶时的场景。那时，她双手掐着玩偶放在我眼前晃动逗我笑，然后那个双手环抱玩偶的人是我啊！不是她！玩偶的毛己经泛硬，刺的我眼酸痛，我吸吸鼻子，忍住泪意。耳边的翻动声突然停止

5、，传来外婆的叹气声。她拨开玩偶，双手捧着我的脸，用拇指抹去眼角泛起的泪珠。她的手很粗糙，那是时光一刀一刀刻上的印记，磨得我的眼睛更疼了。眼泪顺颊而下，外婆皱起眉头，手攥着衣袖给我擦泪，嘴里嘟曦“都怪你妈，上什么学校不好，非跑那么大老远干嘛，坐车都受罪！”我终于停住眼泪，外婆仿佛乂矮了，岁月的河果然不回头了。看着外婆泛湿的眼角，我突然抱着玩偶，把它安放在客厅，弯下身子，抱它、与它、与童年告别。我跑回门口，抱住还在发愣的外婆，“外婆，我长大了，晕车好了很多，也不怕受罪，我己经可以照顾别人了……”我感觉怀里的人怔了怔，拍了儿下我的后行，很轻也很重。“外婆，再见，

6、我走了！”我拎着包，站在楼梯口，朝她挥手，与依赖告别。分离是成长的必然，它们都不足以让人哭泣，令人哭泣的是没有好好告别。因为你不会知道时间有多无情。有些事，只能一个人做；有些路，只能一个人走；有些告别，只能自己去做（文2）告别三月，霾雨霏霏，我撐着伞立在桥头，遥遥地望着菜园的方向，眼眶渐渐泛红。我想，是时候该告别了，我亲爱的菜园……从我记事起，菜园便已在那好久了。听奶奶说，菜园以前并不是个菜园，而是一幢一幢的居民房。后来拆迁，这地就空了出来，一空就空了好久。于是，奶奶和别家的儿个人就在这空地上种树，种菜，栽花。一下子，这块空地就换了个模样，我们亲切地叫它菜

7、园。说实在的，菜园实在是承载我太多幼年美好的回忆了。夏日的中午，我和爷爷，奶奶便搬着小板凳来到菜园里乘阴。顺道而来的还有儿个熟识的小伙伴。我们将手屮的小板凳放好后，便闱在一起玩耍起来。我们躲在小树林里捉迷藏，在草堆里打滚，弄得满身都是泥灰后，站起来便往同伴身上蹭。有时，我们会背着老人们跑到种菜的地方，佯装着大人们的模样，开始除杂草。只是，年幼的我们怎知道何是菜，何是杂草。在地里随意的乱弄一番以后，捧着一堆青菜便去向老人们邀功。老人们此时也不会说些什么，只是坐在躺椅上，摇着扇子,笑着说我们拔的不是杂草，而是青菜。紧接着，便将我们一个又一个地打发走了。然后，便

8、围在一起，开始讨论又是谁家的菜园受到我们几个小鬼的践毁。老人们的谈