部编教材一年级下册语文教案设计第三单元

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1、课题课文小公鸡和小鸭子内容教材第29页一第31页学习目标1、理解课文内容，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助。2、读懂句子，理解词语。3、正确、流利地朗读课文。教学重点1、读懂句子，理解词语。2、学习按思考题读懂课文内容。教学难点读懂句子，理解词语教学准备小鸡、小鸭的相关知识。课时安排第一课时教学过程一次备课二次备课一、读题、解题。从课题上看，这课书讲的谁和谁的事？他们之间发生了什么事？二、初读课文，了解大意。1.这篇课文一共有几个自然段？几幅图？2.出示生字卡片，读准生字的音。三、结合看图，分段阅读。1.读第1自然段，看第一幅图。

2、（1）这段讲什么？（2）看看图上画的小公鸡和小鸭子，她们长得什么地方不同？2.读第2自然段，看第二幅图。（1）他们来到什么地方？（2）他们一块做什么？怎么样？（3）谁帮助谁干什么？（4）小鸭子为什么捉不到小虫？3.读第3自然段，看第三幅图。（1）指名读课文，大家思考问题：①他们来到什么地方？②小鸭子为小公鸡做什么了？他说了几句话，什么意思？③小公鸡怎样做？（2）读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话是什么意思（3）小公鸡为什么捉不到鱼？教学过程一次备课二次备课（4）小鸭子为什么能捉到小鱼？4.读第4自然段，大家思考问题：①小公鸡不听小

3、鸭子劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？②小鸭子怎样做的？从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡？③讲讲这儿个词语怎样表现出小鸭子是奋力抢救小公鸡的？5.读第5自然段，观察第五幅图，说说这段话讲的是什么事？6.总结全文。（1）分角色朗读课文。（2）根据板书说说小公鸡和小鸭子是怎么互相帮助的？板书设计小公鸡和小鸭子会捉虫-—（小公鸡）一-不会游互给虫子咼救Ij7-不会捉.一（小鸭子）一会游水教学反思优点：缺点：改进：课题课文小公鸡和小鸭子内容教材第29页一第31页学习目标1、学会6个生字及生字组成的词语。2、抄写词语。3、正确、流利地

4、朗读课文。教学重点识字、写字。教学难点识字、写字。教学准备识字卡片课时安排第二课时教学过程一次备课二次备课一、复习检查。1.朗读课文，分组分段读。2.出示生字卡片，检查生字读音。二、学会6个生字。1.虫，chong,拼读音节，读词语：虫子。（1）识记字形。自学后讨论发言。（2）指导书写。①看准位置：扁口“”，压在横中线上，笫四笔竖，压竖屮线。笫五笔提和笫六笔点在下半格的上半格里。②教师写范字，学生仿写字头。2.河，he,拼读音节，读词语：河水。（1）识记字形，自学讨论发言。（河，h6,左右结构，用部件组合法记字形，左边三点水，右边

5、“灯”字去掉火字旁，在横下加个“口”字，（可），组成“河”。一共8笔。河水的“河”（2）指导书写。①整体位置，左窄右宽。②部件位置：三点水，第一笔靠右，二、三笔对齐，“口”压竖中线上下压横中线。教学过程一次备课二次备课③教师示范，学生仿写，重点指导三点水的写法。④学生仿写字头。（三）巩固练习。1•正确、流利地朗读课文。2.抄写词语。虫子正在哥哥河边后面弟弟板书设计小公鸡和小鸭子他河说也地听哥教学反思优点：缺点：改进：课题课文6树和喜鹊内容教材第32页一第33页学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识“只、窝、孤”等12个

6、生字，正确美观地书写“单、居、招、呼、快、乐”6个汉字，积累MBB式的词语。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备学唱歌曲《找朋友》课时安排第1课时教学过程一次备课二次备课…、故事导入，了解内容1.播放课文朗读录音，让学生边听边思考：这个故爭讲了什么？2.揭题：齐读课题。3•结合图片介绍喜鹊。二、自读课文，识记生字1.学生自读课文，不认识的字借助拼音自己读准。2.反复读课文，重点识记不认识的字。3.出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。三、引导质疑，畅谈感受1.学生用喜欢的方法读课文

7、，提11!自己不懂的问题。2.在四人小组屮交流，说出自己对课文的理解和感受。教学过程一次备课二次备课2•引导学生观察：这三个字都是左右结构的字，都是左窄右宽的。3.师范写，生书空笔顺。4.观察笔画在田字格中的位置。5.学生自己书写。板书设计树和喜鹊单、居、招、呼、快、乐教学反思优点：缺点：改进：课题课文6树和喜鹊内容教材第32页一第33页学习目标1、理解课文内容，理解树和喜鹊从孤单到快乐的心情变化。2、通过课文学习，初步体会到友情的重要。教学重点理解课文内容，理解树和喜鹊从孤单到快乐的心情变化。教学难点理解课文内容，理解树和喜鹊从

8、孤单到快乐的心情变化。教学准备词语卡片课时安排第二课时教学过程一次备课二次备课一、复习词语，冋顾内容1.出示词语：开火车朗读。2.用自己的话说说故事主要讲了什么。二、品读词句，感悟内涵1.轻声自由朗读第1、2自然段。联系上下文说说什么是孤单，为什么