适应课程改革探索美术教学

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1、适应课程改革探索美术教学适应课程改革探索美术教学【摘要】新课程提出新的教学理念，力图改变传统教育中教师的教和学生的学。美术课教学是培养学生审美能力、促进学生智力发展和对学生进行思想品德教育的重耍手段。在新课程的环境中，美术教师和学生将如何共同营造新的课堂，以此提高美术课的教学质量,笔者结合多年教学实践，举出一些切实有效的做法。【关键词】课程改革；美术教学；探索美术课是屮小学全面发展素质教育所设置的课程体系的一个重要部分，其教学是培养学生审美能力、促进学生智力发展和对学生进行思想品德教育的重耍手段。美术新课程标准中有一个基本思想：“义务

2、教育阶段的美术教育要让全体学生参与美术学习，使每个学生在自己原有的基础上有所发展”O据此，笔者认为，在我们的美术教学中，首先要让每一个学生都能参与到美术学习活动中来，然后教师要积极关注学生的发展需求，想方设法促进不同基础的学生都能有所进步，实现参与课程改革的教师和学生自身发展，与新课程一起成长。1教学准备，细致入微做好美术教学准备首先要做好课堂教学效率上的安排。课堂教学效率是指实际教学时间与有效教学时间的比率，高效率的课堂教学就是要在单位时间内，以师生必要的精力消耗，让尽可能多的学生得到尽可能多的实际效益。课堂教学的实际教学时间是固定

3、的，因此，提高课堂教学效率的比率，就是增加有效的教学时间。美术课是实践性很强的一门学科，无论从“造型•表现”、“设计・应用”还是“欣赏•评述”、“综合•实践”，每一节课都需耍留出一部分时间给学生自己去实践探索，在实践活动中得到体验。在宝贵的45分钟里，教师课堂实际教学引导时间不能超过20分钟，这样才能确保教与学的有效时间，形成松张有度的教学节奏。2教学方法，优化高效2.1导入方法新奇可以让学生在浓厚的猜谜Z中，自然导入新课，这样既开发学生智力，乂加深学生对所画物体的印象，收到课伊始趣亦生的效果。或者对范画或临摹对象进行欣赏、评价，使学

4、生充分感知作品的构图、造型，产生美的向往，激发强烈的作画欲望，在此基础上导入新课，水到渠成。还可以巧设悬念激发兴趣，导入新课，达到的效果是似难而易，可谓出乎意料之外，合乎情理之中。2.2示范指导易懂美术课的示范是指导学生学习，帮助学生理解描绘对象，掌握作业要领的重要手段，示范引路要事半功倍，其方法很多。如播放些动画片，多适应于某些技法难以掌握的屮国曲等，教师可一边讲解、一边做技法动作的示范，一边让学生在自备画纸上学着画，这样学生自练就不难了。2.3媒体语言具体媒体语言指的是教学中常用的图片、实物、幻灯、语言描述等一些辅助工具。教学中媒

5、体的使用，能使绘画内容变笼统为具体，变抽象为形象，变模糊为清晰。如透视规律是比较抽象和复杂的，仅靠语言的描述很难理解，利用演变教具不仅让学生发现规律、理解规律，而且使美术课摆脱了理论知识教学中的枯燥说教。再如农村环境优美、空气清新，学生外出比较安全，在学习风景写生、泥塑课时，可带领学生走出课堂进入大自然，自由自在、无拘无束地画画、塑造，培养他们的想象力和创造力以及热爱祖国美好河山的纯高心灵，接受美的教育。2.4展现审美个性在教学中，不能事先就给某一审美材料规定一个统一的评价标准,而是充分地发挥学生的审美感受，鼓励学生用自己独特的视觉感

6、受看艺术作品，使学生的情感与对象产生共鸣，审美想象力自然得到发展。如：在欣赏梵高的《向H葵》吋，我仅仅介绍了作品的吋代背景和作者的情况，便让学生看画，自己感受一下作品的气氛，并要求学生看画的同吋思考下面的问题：画的是什么？色彩、用笔有什么特色？哪个地方给你感触最深？然后，鼓励每个学生都说出自己的看法。学生有的看到的是单纯而明快的色彩；有的感受到的是强烈的色彩和扭曲的笔触形成的视觉冲击力；有的领略到的是一种震撼人心的激情；有的则感到每朵花就象一团火焰。启发学生对审美意境理解的多元性、复杂性和深远性，展现审美个性。2.5突出艺术表现我十分

7、注意给学生提供一个展现艺术才华的空间，以提高学生的艺术创造力。教学中，我不随意扼杀学生作品里体现出的与众不同的信息，因为美术不同于某道数学题只能有一个答案，美术作品的美具有多样性，需要从不同的视觉角度去欣赏和评判，否则条条框框太多会限制学生的创作思路，作品显得千篇一律，缺乏个性与活力。因此，不管学生的作品显得夸张还是平淡，细腻还是粗犷，热情还是宁静,奔放还是含蓄，都有其内在的含义,是学生思维创造性的结晶，是学生心灵的反映，从而激发学生的参与意识，感受到成功的喜悦。以上，只是我实践教学中一些不成熟的经验，要让美术课程真正能够体现课程的“

8、新”，让美术教学不断的“新”，自己还在探索的初级阶段。我认为要想成为一名研究型的美术教师，单凭认真上好课,研究教材是远远不够的，而应总结每一节课给自己带来了什么；与同组的教师进行诚恳的交谈，讨论课堂中细节问题，订出一个解