四川省宜宾市一中2017-2018学年高中通用技术上学期第四周《21做一名优秀的设计师》教

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1、做一名优秀的设计师课题名称2.1做一名优秀的设计师科目通用技术年级适用班级2单元（章）1课（节）教学时间1课时一、教学目标知识与技能：1、了解设计师应具备的各种素质；2、掌握发散思维、定势思维、逆向思维等思维方式及其影响和应用；3、认识人的各种智能，以及开发自身智能和创造潜能的方法。过程与方法：1、学会在日常生活和工作屮观察，发现问题并解决问题；2、学会在分析问题时克服定势思维的约束，有效地运用多种思维方式。情感、态度和价值观：1、通过案例分析，树立设计和发明屮坚忍不拔、敢于幻想、敢于挑战权威、脚踏实地等正确的科学观、人生观；2、培养团队合作意识；3、学会正确地审视自己，

2、扬长补短。二、教学重难点重点培养正确的思维方式以及优秀的设计师应具备的素质难点灵活运用各种思维方式去解决设计中遇到的难题三、教学过程预设环节名称学习内容教师活动形式学生活动方式教学设计意图教师反思环节1观看图片提问回答环节2设i^一款安全带引导讨论环节3一个优秀设计师应具备的素质有哪些？提问讨论回答环节4分析城市交通堵塞的原因有哪些？你们有哪些解决的方法？观看图片讨论回答环节5成语接龙评委游戏环节6如何克服定势思维呢？观看学生动态阅读课本四、教学反思课题名称高中通用技术教学设2.1做一名优秀的设计师通用技术高适用班级略教学目标、重难点等略三、教学过程预设（分课时写）课时环

3、节教师活动（教学内容的呈现）学生活动（学习活动的设计）设计意图第课吋导入新课前而我们完成了第一章的学习，了解了技术的相关知识，从这一节开始，我们将进入对设计的学习。上课之前我们一起来观看一些照片1、爱迪生发明的电灯；2、鲁班发明的锯子；3、伽利略发明的时钟。吸引学生兴趣，提高学生设计作品的欲望。【活动一】看完图片后，请同学们根据，然后总结出优秀设计师应具备的素质。引发对课题的兴趣。二、探究新课【老师提问】有同学自愿起来分享一下你的设计吗？【学生回答】……【老师接着问】一个优秀设计师应具备的素质有哪些？【学生冋答】……【老师总结】优秀设计师应具备的素质有：好奇心与兴趣；丰富

4、的专业和课外知识；善于发现和敢于实践；坚忍不拔和不怕失败；不满现状和高远志向；合作和团结蒯精神【活动二】学生讨论回答让学生进入课堂。三、新课深入【衔接】观看图片“广州天河路体育中心”和“宜宾交通拥挤现状”。【提问】世界上最2的车是什么车？【学生冋答】火车……【老师解释】错，不是火车，是堵车【小组讨论】……【小组发言】……【老师总结】要解决交通拥挤问【活动三】分析城市交通堵塞的原因有哪些？你们有哪些解决的方法？用图片激发学生上课兴趣，同时把本节课的重点融入其中，让学生不知不觉就学习了本节内容。题，需要解决以下一些问题：道路问题、住房问题、就业问题、教育问题、规划问题、管理问

5、题、交通问题。【老师提问】请同学们根据以上问题总结出发散思维的定义？【学生回答】……【老师总结】从上面的图形可以看出，要解决交通拥挤问题就必须要解决其他的问题，从而可以看出发散思维是是从一点到多点的思维方式，呈“辐射状”。得出发散思维的定义：又叫辐射思维，它以思维的问题为中心向外扩展各种想法，即从多角度、多层次來探讨问题的解决方法，并由此导致思路的转移和思想的跃进。四、深入探究【课堂小游戏】成语接龙，以胸有成竹开头进行成语接龙，游戏规则是以第一小组开头，第二小组接着说，时间只有三十秒。【学生进行游戏】……【老师给111列子】胸有成竹-〉竹报平安->安富尊荣->荣华富贵-〉

6、贵而贱目->目无余子->子虚乌有->有目共睹-〉睹物思人-〉人中骐骥-〉骥子龙文-〉文质彬彬->彬彬有礼-〉礼贤下士->士饱马腾->腾云驾雾->雾里看花->花言巧语->语重心长-〉长此以往……【老师总结】从这个游戏我们可以看出发散思维的特点：流畅性：灵敏迅速；变通性：触类旁通，随机应变，不受约束；独特性：不同寻常的异于他人的新奇反应的能力，具有新角度、分组讨论，分组派代表汇总并将结论进行展示理性地参与，深入探讨新观念、新特点。【老师提问】由两个“1”所能排列的最大的数是多少？【学生回答】11【老师提问】由三个“1”所能排列的最大的数是多少？【学生回答】111【老师提问】由

7、四个“1”所能排列的最大的数是多少？【学生回答】1111?【老师讲解】错，不是1111,而是11",为什么刚刚那么多同学说是1111呢，这是因为同学们进入了定势思维，所以都回答错了，接下来看一个思考；【思考】一位公安局长在路边同一位老人谈话，这时跑过來一位小孩，急促的对公安局长说:“你爸爸和我爸爸吵起来了！”老人问：“这孩子是你什么人？”公安局长说「'是我儿子。”请你回答：这两个吵架的人和公安局长是什么关系？【学生回答】……【老师讲解】因为局长是个女的，吵架的一个是局长的丈夫，即孩子的爸爸；另一个是局长的爸爸，即孩子的外公。常