高职艺术设计类专业创新型人才培养模式探索和实践

《高职艺术设计类专业创新型人才培养模式探索和实践》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高职艺术设计类专业创新型人才培养模式探索和实践摘要艺术设计类专业是高职教育中较为特殊的专业，本文在分析了当前人才培养模式发展的现状和影响因素的基础上，以广告设计与制作专业为例探索实践了人才培养模式改革创新。关键词艺术设计人才培养模式发展方向中图分类号：C961文献标识码：A人才培养模式是教学活动中采取的系列教育组织与运行机制，包括人才培养的目标、规格、制度、过程、方法手段、评价考核机制等。1艺术设计类专业人才培养模式的现状艺术设计类专业与普通文理专业相比，对于教学条件要求更高、更为特殊。以广告设计与制

2、作专业为例，当前是课程打包教学，即以岗位需求确定综合学习项目，再确定支撑课程，这就需要大量的师资与实践条件作为保障；随着高职教育的发展趋势，校企合作的深度不断加强，企业导师指导实践教学已成为迫切需求，如何保障师资供给与教学质量成为需要解决的重要问题。2人才培养模式发展的影响因素在人才培养模式改革的过程中，项目教学法的提出使得人才培养工程跨越式发展，对于推进人才培养模式改革起到重要作用。项目教学法实施的根本就是将真实工作岗位中的工作任务转化为教学型项目或直接用真实型项目进行教学，对培养对象提出了更贴近实

3、际工作标准的要求。可在实施的过程中出现了一些偏离，教师更加强调项目本身的涉及的知识点、学习步骤，局限在够用、实用的基础上，虽然也有举一反三实例的讲解与实训，但终归是按照项目所需的知识点或者边缘化知识点进行引导学习的，对于知识系统性考虑不够。实施团队项目教学是人才培养模式改革中的一大举措，团队项目教学可以弥补个人能力薄弱的缺陷，可以集各人所长优势互补，同时又能凝聚团队力量，群策群力便于推进人才培养模式良性发展。但在实施的过程中，由于教师水平参差不齐，使得教师的团队协作得到了培养，但个人综合能力的提高显得

4、不那么迫切了，某种程度上阻碍了教师前进的动力；另一方面团队项目教学中，为了培养学生的团队合作力,往往会划分为几个小组，选定组长并对组员进行分工，共同完成一个综合项目的设计与制作，这样一来学生对于所担任的各个角色的能力得以提升，而独立自主完成整个项目的能力没有得到锻炼，促使了懒惰现象的滋生，推托、依赖的现象加重，使得人才培养目标不能得到保障。课程体系设置是保障人才培养目标的关键，在实践了广告设计与制作专业的人才培养模式改革中，为了服务工作项目实施打包课程，即采用了分段式教学，集中某一阶段实施某个综合项目

5、的教学，在前期或同期安排支撑课程的学习，这样对于实施一个综合项目来说可能方便了学习，但实际工作任务中，往往多个项目都要用到一门课程的知识，因此在课程体系设置中还是应该考虑先基础课程、后专业课程、再核心课程这一教学顺序的；随着社会的飞速发展，处于科技前沿的行业，尤其是使用软件的行业更新很快，这就对课程体系的设置提出了更高的要求，我们必须办与市场需求相吻合的专业，课程设置、学习内容的选取与组织、人才培养模式也要与时俱进，随时准备更新。还有最重要的制约因素，就是制度的缺陷，下一步的重要工作就是要建立健全各项

6、规章制度，以保障人才培养事业得以顺利开展。3人才培养模式改革探索3.1改革教学模式与考核方法传统的教学模式仍是各门课程单独教学，广告设计与制作专业实践了多门课程打包教学，并在打包的基础上加强了前后续课程和横向课程的联系。在纵向课程的教学过程中注意内容的衔接，提前做好课程设计；在横向课程的教学过程中注重集体备课，使用同一项目分课程分别侧重不同的知识点进行讲解，便于学生对知识的集中掌握、综合应用。在考核方式上突破传统的各科独立出题，注重多门课程综合设计考核方案、综合考核、综合评价。3.2加强实训基地的建设

7、与利用现有的实训基地包括工学一体化项目室、校内生产性实训基地和校外实践基础。近年来在实训基地的利用上，除了专任教师要紧密联系企业外，建立健全了一系列的制度，用于规范企业人员积极参与教学，保障兼职教师的教学质量；近年来开发了丰富的教学资源，包括精品课程资源、教学资源库等，其中教学资源库中包括企业资源、学校资源，保障了实训基地资源的充分利用。3.3加强师资培养师资力量是一切教育教学活动中的关键所在，加强师资培养是教育事业的重中之重。当前学校专任教师教学经经丰富，但实践技能水平普通偏低，而企业兼职教师实践技

8、能水平较高，教学经验欠缺。高职教育发展的趋势，决定着必须加强师资培养，尤其是青年教师，将其培养成为教学方法合理、实践技能过硬的全面发展的人才。当前主要是专任教师下企业顶岗实习或在日常教学过程中加强与合作企业的联系，企业兼职教师定期参加教研会，派专人对兼职教师进行教学辅导。参考文献[1]余继平•艺术设计创新人才培养模式改革与实践的思考[J].大众文艺，2011(9).[2]曹军•地方高校艺术设计人才培养模式改革探析[J].美术教育研究，2012(04).[