语文园地七习作教案

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1、语文园地七习作教案（认真审题，写出特点、学生起草，进行修改、学生交流，互相评议、誉写作文）一、激发习作兴趣上节课，通过口语交际我们认识了那些生活中值得我们学习和敬佩的人，这节课，让我们把这些人物写下来，并编辑一本《我们敬佩的人》班级作文集。［设计意图:良好的开端等于成功的一半。通过教师的有激励性的语言，激发大家积极参与竞选的兴趣，选择习作的目标，为下面的习作指导做好铺垫。］二、明确习作要求学生自读习作提示，明确要求：通过人物的形象和所做的具体事例来表现人物的特点；内容要具体，语句要通顺,写完后要认真修改。［设计意图：在教师与学生的

2、共同努力下，帮助学生理清写作思路和写作重点。对于习作内容来个投其所好，学生的发挥会令人意想不到。］精彩回顾1•冋忆口语交际时，口己在小组里说的受到组员认可的部分。2•回忆在全班交流时，被老师和同学称赞的同学是怎样说的。U!1.学生试写，教师巡视，了解情况，个别指导。2.要求按照要求写完后自己修改。［设计意图:在学习、生活中，自己看到的，听到的、作到的内容，或亲生经历的事情，提起笔，不受任何限制，说出来，写下来。而最关键的要说真话、吐真情，写真情，表达自己的情感。］五、学生交流，互相评议。1•先轻声读自己的作文，把自己认为写得较好的

3、段落做上标记。2.与小组内同学互换习作，找一找对方写得好的段落做上标记，并写儿句评语；找到对方需要修改的地方也做上标记，并帮助对方修改。3•再次修改后小组内朗读欣赏，每组推选出一篇完整习作和一个优美片段，参加全班交流。4•全班交流中注意从以下几点引导学生进行赏析：内容具体、语句通顺，人物描写能够表现人物特点等。5、尊重同学，虚心听取意见。［设计意图：学生自读习作要求,通过任务的形象和所做的具体事例来表现人物的特点；内容要具体，语句要通顺。语文园地八作文教学设计作文内容：在口语交际的基础上，写一篇想象作文。本次作文的教学目标是：1、

4、引导学生展开想象和幻想，激活学生的思维，丰富学生习作的素材。2、引导学生通过定向阅读.让学生领悟写假设类想象作文的方法。教学重难点：1、采用扶放结合的方法，进步培养学生学写假设类想象作文的能力。2、培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯。教学过程：—、启发谈话，激发兴趣同学们，在你们美好的心灵世界里一定装满了一个个美好的愿望，当你看到孙悟空变幻无穷的非凡本领时，也许会想，假如我会七十二变该多好；当你学习感到疲倦时，也许会想，假如我是一片自由自在的云该多好；当你看到病魔夺去一个个人的生命时，也许会想，假如我是一名神医该多好……让你

5、的愿望今天就能实现，当然是不可能的。然而,如果将你的愿望通过自己的想象和幻想，在自己的作文中成为现实是完全可能的。同学们，你们是否愿意把自己的美好愿望写下来呢？二、引导走向阅读，领悟写法规律为了帮助学生领悟假设类想象作文的写法规律，教师课前先布置学生在课前广泛收集有关假设类想象作文，并在浏览的基础上做好摘录笔记，然后组织课堂讨论，揭示其规律。1.课堂讨论，激活记忆表象同学们，老师布置人家课前收集、阅读了有关假想类作文，想一想：在你读过的这类文章中，哪些人或物给你留下了深刻的印象？你从中受到哪些启发呢？假设类想象作文与一般的写人、记

6、事、写景、状物的文章有什么不同呢？2.归纳小结，揭示写法规律教师先组织学生讨论：你认为要写好假设类想象作文，必须把握哪几点呢？在组织学生广泛讨论的基础上，教师进行归纳小结，并揭示以下写法规律：(1)根据自己的愿望，选择自己理想中的人或物来写。(1)想象要大胆、合理，假设的推测是有理有据，情节要生动有趣。(2)所写的理想中的人或物，都应当有人的思维和人的行为。三、启发点拨，指导选材1.启发谈话，开拓选材思路同学们，写假设类想象作文，写什么都可以。如果你对流逝的时光、对古老的历史有一种“揭开谜底”的欲望，你可以把吋光想象成可以倒流；如

7、果你学习感到困倦了，你可以把自己想象成一只鸟，一条鱼，一只老鹰……；如果你看到一位身患癌症的病人在死广线上挣扎，你可以把自己想象成一盒药丸，一位名医……等等。每个人的兴趣爱好不同,生活经历不一样，因此，每个人想象的内容应该是各式各样、丰富多彩的。2.独立选材，分组互议出示题目《假如我是……》，让学*根据自己的兴趣、爱好、印象将题目牢白处补充完整，然后引导学生分四人小组讨论，说说口己选择这个材料写的理由。四、扶放结合，培养能力为了减缓训练的坡度，教师在指导学生写作文时，采取“根据提供材料写f独立构思表达”这一由扶到放的方法,逐步提高

8、学生的习作能力O根据《假如我是一个科学家》提供的开头：假如我是…个科学家，我将发明一些东西贡献给人类。让学生展开丰富的想象，续写成一篇完整的文章。2.引导学生根据自己选择的材料独立构思表达(1)启发引导，开拓思路教师在进行构思指导吋，要在引导学生求