谈新课程下高中信息技术有效的课堂教学的策略(新课程投稿)

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1、谈新课程下高中信息技术有效的课堂教学的策略江西省九江县第一中学邓晓绯内容摘要：根据新课程改革信息技术所倡导的信息技术课堂教学主方式是“口主、合作、探究”，为了实现“学习方式的转变”这一课程改革的主要任务，最终实现学校教育的总1=1标一--培养能够在未来社会生存与发展的介格公民。在木人教育实践的基础上，我认为，要转变“教师为主、先教后学、课后训练、集体教学、个体学习、目标单一”的传统信息技术课堂教学策略为“学牛为主、先学后教、当堂训练、个性教学、合作学习、多项目标、面向未来”的具有创新的意义的信息技术课堂教学策略。关键字：信息技术有效课堂教学策略一、学生为主的策略所谓学

2、牛为主，是指信息技术课堂主耍是学牛学习用的，而不是老师讲授用的；信息技术课堂是学生口主学习、合作学习、质疑释疑、个体表现、体验成功、口信、快乐的地方，而不是老师完成“教案剧”的地方。也就是说，信息技术课堂的人部分时间是学生自主学习、介作学习用的，教师在信息技术课堂上所能占据的集体授课时问必须严格控制。这就要求教师要冇高超的浓缩教材的能力，要在信息技术课堂上尽量压缩集体讲授时间,把更多的信息技术课堂时间还给学生。我们不提侣“一节课只讲4分钟”，但要明确提出，一节课教师持续授课的时间不超过10分钟；一节课留给学生合作学习、质疑禅疑、个性教学、师生情感交流的时间不少于10分

3、钟；一节课学生当堂训练的时间保证10分钟。这种“三分信息技术课堂”并非呆板的划分，它只是指出信息技术课堂的基本结构，是一个导向性的信息技术课堂教学策略。学生为主策略的实施，最大的阻力在于教师的信息技术课堂时间观的更新。只有相信信息技术课堂时间主要是供学生学习交流用的教师，才冇可能把尽量多的课堂时间还给学生。当然，把信息技术课堂时间还给学牛不等于让信息技术课堂成为放任自流的地方，而是要在教师认真的信息技术课堂教学设计以及适时的调整下有明确目标地进行。二、先学后教的策略所谓先学后教，是指耍让学牛明白一个最普通而又最重耍的道理，那就是“书主要是靠口己学出来的，不是靠老师教出

4、来的”。教师要完成新课程提出的“口主、合作、探究”的信息技术课堂教学主要方式，首先要培养学生自主学习的意识与习惯，不断提高自学的能力。教师要设法让学生明白，自学课文Z后完成书后练习，这是夭经地义的学习方法。这也是屮学与小学低年级学习方法的最大不同。教师要让学生知道，中学生最重要的作业是预习作业，学牛上课Z前耍带着问题走进教室，在信息技术课堂上通过学习同伴及老师的帮助解决具体问题，然后把在学习新知识过程中产生的新问题带出教室，这才是最止常的信息技术课堂学习方式。事实上，要养成学生的任何一种学习习惯，都是极为困难的一个过程。教师要不惜代价开展信息技术课堂时间结构的改革，保

5、证学生有良好的信息技术课堂自学的氛囤与信息技术课堂自学的时间保证。自学能力是一个人在未来社会最重要的生存能力，是教师要赋予学生最垂要的学习能力。因此，利用信息技术课堂时间人力培养学生的自学意识,养成学生的自学习惯，提高学生的自学能力，教会学生学会学习，哪怕是暂时落下教学进度也要挤出信息技术课堂时间进行有明确目标的自学训练等，就应当成为教师的信息技术课堂教学的日标之一。三、当堂训练的策略所谓当堂训练，是指教师要把最主要的练习让学生在信息技术课堂内完成，而不要布置过多的家庭作业让学生在课外完成。这不仅是为了减轻师生的共同负担，更是为了落实信息技术课堂教学的目标，充分发挥学

6、习同伴的作用，利用学生Z间学习水平差异所蕴藏的学习资源，帮助每一位学牛解决个性化的学习问题，让每位学牛在信息技术课堂学习中得到充分的关爱，树立起他们对学习的口信心。大部分教师总是习惯于把大部分本属丁•信息技术课堂反馈环节的练习，布置成家庭作业。这是一种氏期伴随中国教冇的错谋习惯。事实上，信息技术课堂教学的练习反馈环节应当是信息技术课堂教学的冇机组成部分。把本属于信息技术课堂一个重要环节的练习反馈，变成学牛带回去的家庭作业，是十分不明智的做法。教师切不町把学牛必须拿握的训练内容布置成课外作业，一定要在教师的眼皮底下当堂完成。而对不容乐观的农村家庭教育环境和相当一部分学习

7、习惯不良的学牛，当堂训练是最适合学生实际的信息技术课堂教学策略，是全而提髙学半学业成绩的重要保障。如果教师们还认为信息技术课堂训练会造成信息技术课堂教学进度很难完成,这是一种本末倒置的错谋想法。解决的办法不是延长信息技术课堂时间，增加固定课时屋，而是更新我们的教学观念。在学生没有掌握学习内容的情况下，即使是像某些人追求的“完成了教学进度”，又有何用呢？四、个性教学的策略所谓个性教学，是相对集体教学而言的。它是指在班级授课制下，教师把原本集体讲授的时间挤出一部分让学牛“口由学习”。个性教学包括以下四个方面：一是在口由学习时间里，教师把主要精力用于指导学