部编人教版小学语文二年级下册《神州谣》教学设计

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1、《神州谣》教学设计【教材分析】本篇课文是一首篇幅短小的但内涵丰富的小歌谣，神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。勤劳、善良的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。本课文字虽少，内涵却极为丰富。朗读起来，每一句都气势磅礴、掷地有声。整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了中华儿女盼望两岸统一祖国繁荣昌盛的强烈愿望。在教学时，我们要注重低年级小孩子热爱祖国的情感，培养他们对祖国方块字的独特情感。在课堂教学中要注重引导学生感受三字经的韵律美。培养学生主动探究学习的能力。

2、【教学目标】1.认识“州、涌”等15个字，会写“州、湾”等9个字，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受三字经的韵律美。3.通过多种方法理解词语的学习方法，引领孩子领悟描写景物样子的词语，并学会运用修饰词的方法。4•激发学生热爱祖国的情感，培养积累词语的习惯。【教学重难点】教学重点：1、正确、流利地朗读课文；背诵课文。2、识记生字；书写汉字。教学难点：1.感受“奔、涌”等词语的表达效果。2.感受祖国的山河的壮美。【教学过程】一、复习经典，引进《神州谣》。1.

3、课前经典诵读《三字经》，感受三字经的韵律美。2.引进现代歌谣。《-:字经》是我国传统的经典文化。它-:字一句，短小精悍、通俗顺口，千百年来，家喻户晓。那么今天我们将一起走进：以三字经的形式，三个字，三个字而写成了一篇现代三字经《神州谣》。二、质疑课题，走进课文。1•再读课题，引发思考。2.出示图片，答疑解惑。神州中国我们亲爱的祖国。(出示图片)3•拓展“神州”的称号。课件出示：九州、华夏、中华、神州。4•多方法识记“州”字。(1)先来观察观察，你有什么好办法记住它？(2)“州”字里的竖和撇要写的

4、舒展，就像黄河、长江在大地上流淌一般。(3)联系着生活识记。(1)加一加，“川”加三个点。“川”字看上去就像一条条河流，那一个个点又像高山、陆地。一条条河流，一块块陆地就组成了我们的祖国。5•教师示范，规范书写“州”字。(1)先来观察结构、占格。(2)教师示范，写字小口诀帮助规范书写。小口诀：左点长，竖撇高；右点竖来中竖短；最后一竖高一点；整个字看上去是高低高。(3)学生练写，教师指导。(4)同桌互评、互助、互学。三、再读课文，寻找祖国风光。1•出示课文，学生读课文。2•探索读好《神州谣》的小秘

5、密。3•学生默读课文，交流自己的发现关注韵脚，读出韵律美。1.带着新的发现，多方法的读。(1)自由读。(2)单独展示读。(3)男女合作读。5•读后交流，谈谈感受。(1)祖国的哪些山川河流已经出现在了你的眼前？引出：黄河、长江、长城、珠峰(2)黄河、长江乃是我国的两条母亲河.长城凝聚着我们祖先的血汗和智慧！世界上海拔最高的山峰，珠穆朗玛峰。四、把握重点，感受神州之美。1.走进第二小节。(1)出示“黄河奔、长江涌、长城长、珠峰耸”，短短的一句话12个字，引导学生发现。(2)前面是山川，后面是描写祖国

6、山川的样子。(3)带着发现，关注“描写祖国山川样子的词语”再来读一读。2•借诗句感受黄河的奔腾气势。出示：黄河奔(奔字变红)(1)谈对黄河有哪些了解？(2)给“奔”组个词语，帮助理解“奔”字。(3)千白年来，有许许多多的诗人曾写下了关于黄河的诗句呢？A白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。王之涣《登鹳雀楼》B黄河远上白云间，一片孤城万仞山。王之涣《凉州词》C君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复冋。李白《将进酒》(4)引导学生交流黄河水是什么样子的？3•借助视频、数据资料感受长江的绵延涌

7、动。(1)出示：长江涌(涌字变红，)(2)播放视频，并随机介绍资料：长江的长度为6236千米，是世界第三大河，是中国和亚洲的第一大河。长江水横跨中国19个省、市、自治区最终流入东海。(3)此时你的眼前出现了怎样的长江水？再读“长江涌”这长江、黄河就像一位母亲，用甘甜的乳汁哺育着我们。我们都是祖国祖国母亲的孩子。出示：华夏儿女炎黄子孙4•借文字资料了解长城的长。出示：长城长(长字变红)(1)引导学生结合登长城谈对长城的感受。(2)在我的国歌中也这样唱“不愿做奴隶的人们，把我们的血肉筑成我们新的长城

8、”长城她还享手臂，像祖国母亲的手臂一样，她长长的臂膀，宽阔的胸膛保护着我们。(3)借助文章段落《长城和运河》，感受长城的民族地位。出示：我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象出现在我的眼前：像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。东起山海关，西到嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。《长城和运河》5•借着图片、数据感受珠峰高高耸立的样子。出示：珠峰的图片。出示：珠峰耸（耸字变红）（1）珠峰的高度8844.43米，平均温度-29。，这样的高度、这样的温度