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《中学生厌学心理的成因分析及消除对策》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、中学生厌学心理的成因分析及消除对策厌学心理是对学习产生厌倦乃至厌恶，从而逃避的一种心态。厌学心理的产生与发展将直接影响学生的学习和成绩，甚至会危害他们的身心健康。而调查表明，现在中学生厌学心理普遍滋生，已经成了中学教育不得不正视的重要问题。而使学牛产牛厌学心理的原因有很多，我们只有找出其厌学的真正原因，才能对症下药。一、中学生厌学心理的成因分析造成屮学生厌学心理的因素有很多。（一）社会因素1、受社会不良文化及市场经济浪潮的冲击。“上学无用论”在当代屮学生屮普遍流行，屮学生不能客观地看待和理解知识的重要性，认为学习是被动、烦恼的事,学习是为老师
2、而学、为家长而学,与自己无关。2、受校外营业性娱乐场所影响或吸引，使中学生将更多的精力投入到自认为有趣的事情上。3、受一些社会现象影响，如大学生就业难等现状。（二）家庭因素家庭是学生的第一课堂，对学生学习态度甚至人生态度具有重要的影响作用。1、家长溺爱。这类放纵型家长对子女放任自流,导致子女懒学勤玩,使孩子滋生了依赖性与懒惰性，不仅对枯燥的学习毫无兴趣，而且易沾染社会不正之风，贻害终牛。2、家长要求过于苛刻。“槊子成龙，槊女成凤。”有些强制性家长不顾孩子的想法，完全按照自己的意愿规划孩子的人生与未来，逼迫孩子学习，如果孩子成绩不好还要严加惩罚
3、，这样便造成孩子的逆反心理，进而产生厌学情绪。3、家庭关系不和或家庭破裂。家庭关系不和或家庭破裂会给孩子的心灵造成难以抹去的创伤，家庭的阴影会占据孩子思想的很大一部分，进而无心学习，产生厌学情绪。（三）学校因素学校是屮学生接受教育的主要场所，对屮学生的影响尤为深刻。1、教师素质低下。教师是学生第一线的教育者，是影响中学牛学习态度的最关键因素。教师往往只重视学生的学习成绩,而忽略学生其他方面的素质，这种对学生能力的错误评价使学生颇为不满。更有的教师,公然歧视所谓的“差生”，仅仅因为他们学习成绩不好而全盘否定，见了他们更是表现出不屑与轻视,一旦这
4、些差生做错什么就严加惩罚，大打出手,仿佛遇见仇敌一般。“差牛是由老师一手造就的。”低素质的教师使学牛对其产牛逆反心理，明知自己做得不对还是要做，为的就是“整老师”，“你想办法整我,我就想办法整你！”2、沉重的学习负担。现在，学习是学生的第一要务，提高升学率更是各个学校的第一耍务，这关系学校的生存与发展。然而，一些学校片面追求升学率，采取“填鸭式”教育方式,使学生身心负担过重，精神高度紧张。大量的作业，大量的练习使学生越发感觉学习是极其枯燥无味的，从而产牛出厌学情绪。3、教师教学观念陈旧，不懂因材施教,重死记硬背、题海战术，轻思想政治教育、方法
5、指导和能力培养，讲课枯燥无味。作业繁多乏味，多为反复型、单纯抄写型作业。（四）口身因素1、没有树立正确的学习目标，学习不刻苦，基础差,成绩跟不上。2、学习方法不当，感觉付出没有回报。其实，说到底，自身因素也归属于客观因素，这是父母及教育工作者的失职，完全可以避免。二、消除中学生厌学心理的对策我通过几年的教育教学的摸索，认为以下几种方法可以有效地消除或遏制学牛的厌学情绪：（一）营造良好的外在形象环境1、营造良好的班级学习氛围，即加强班风建设。树立积极向上、展现出青春活力和热情的精神风貌，要让好学成为班上的主流，为培养学生学习积极性提供良好的文化
6、土壤。2、建立良好的师生关系。“要让学生喜欢学习，先让学生喜欢要他学习的人”，这是“理想教育”的一个重要理论。古人云：“师者，人之模范也。”教师要热爱本职工作，增强民主平等意识，把他们看成一个独立的个体,关心、尊重、帮助他们，充分利用课堂教学，主题班会和个别谈话法，多与Z交流沟通，使他们以开放的心态、心情舒畅的进行学习。同时,教师耍多学习一些心理学、教育学的理论知识，正确处理好师牛之间存在的矛盾和冲突，形成融洽的师生关系。实践证明：师生之间平等的交流和沟通，建立良好的师牛关系,这是提高教育质量的前提。3、情感补偿。许多事例表明，父母离异，其子
7、女情感残缺;家庭变故，其子女情感孤僻;家教粗暴，英子女情感压抑。这些都可以说是学生厌学的导火线。求情感平衡，是人的止常心理,但是把握不当，则容易出现偏差，发生不良行为，产生不良后果。情感是教育的润滑剂，也是化解厌学心理的良药。学生热爱老师，往往会将这种情感迁移到学习中来，似乎觉得不学好就对不住关心爱护自己的老师。而对于那些情感饥渴者，教师更应付出无私的爱，并且要想办法建设班集体这一温暖的家庭，让他们生活在情感丰富的学习生活中，这种情感场具有巨大的磁力，会紧紧吸引住学生，使他们不至于寻找不正规的情感补偿。例如:我班学生小黄g小父母离异，他被父母
8、当成皮球踢踢踢来踢去，都不愿抚养他。使孩子从小就养成了待人冷漠，不愿与人沟通的毛病，学习也提不起兴趣，学习成绩很差，了解到这一情况后,我便对症下药，在班上，鼓励同学
