专题五第二讲修改病句PPT课件

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1、考点综述修改病句，是就语病的动手修改而言的，它是语言表达较高层级的能力要求。在高考中，它以主观题的形式出现，一般要求指出并修改语病，常常涉及标点、词语的误用，甚至与语言表达简明、连贯、得体一并考查，综合性较强。重点难点重点1.进一步熟悉病句类型。2.掌握修改病句的几条原则。难点1.准确找出病因。2.采用恰当的方法进行修改。复习思路复习本讲要和上节辨析病句的内容相结合，进一步熟悉病句的类型。然后利用[学之窗]进一步了解有关句子的语法知识及修改病句的原则，同时结合[师之说]中的题目，切实掌握修改的方法，最后利用[专题验收达标卷]进行强化巩固，提高修改病句的能力。一、句子成分(定语)主语＋[状

2、语]谓语＋(定语)宾语〈补语〉。1.主　语主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。例如：(1)中国人民志气高。(2)提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。谓语是陈述主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。例如：(1)满天乌云顿时消散了。(2)树叶黄了。(3)小王今年十六岁。(4)鲁迅是中国现代文学的奠基人。(5)明天星期日。(6)什么书他都看。2.谓　语3.宾　语宾语在动词后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。例如：(1)什么叫信息？(2)门口围着一群看热闹的。(3)马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。副

3、词、形容词经常做状语，表时间、处所的名词经常做状语，一般名词不做状语。动词中除助动词外，一般很少做状语，介词短语常做状语。一般状语紧连在中心词的前边，但表时间、处所、目的的名词或介词短语做状语时，可以放在主语的前边，如“[在杭州]我们游览了西湖胜景”。补语是动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。例如：(1)广大人民干得〈热火朝天〉。(2)他写的字比原来不是好〈一点〉，而是好得〈多〉。(3)他生〈于1918年〉。(4)他坐〈在桌子旁〉。(5)颜色是那么浓，浓得〈好像要流下来似的〉。6.补　语独立成分在句子中不与其他成分(主

4、、谓、宾、定、状、补)产生结构关系，但意义上又是全句所必需的，是具有相对独立性的一种成分，用来表示称谓呼叫、推测、估计、注释、补充、感叹、模拟语气等。例如：7.独立成分(1)事情明摆着，你看，我们能不管吗？(2)十分明显，不大大提高整个中华民族的科学文化水平，四个现代化就是一句空话。(3)啊，多么使人心醉的绚丽灿烂的秋色！(4)砰，砰，一阵枪声传来……充当独立成分的，有的是一个词，有的是短语，它在句子的位置比较灵活，有的在句首，有的在句中。8.复指成分复指成分是用两个或两个以上的词或短语指同一事物，做同一个句子成分。例如：(1)先生自己也要书。(2)国家要独立，民族要解放，人民要革命，这

5、已经成为挡不住的历史潮流。(3)这就是朝鲜战场上一次最壮丽的战斗——松骨峰战斗。修改病句时要尽量保持句子的原意，而不能违背原意，另起炉灶。如“后来没有办法，他只好打电话给她留的那个地址，但是没有人接，那可真急坏了他”这一句中，“他只好打电话给她留的那个地址”搭配不当，“打电话给地址”说不通。根据全句的意思，有语病的这一部分应该修改为这样：“他只好按照她留的地址打电话。”这样的修改保持了原句要表达的意思。这是用的“调换”法。如果改为“他只好给她打电话”，就没有保持原句的意思。从考试来说，这二、修改病句的原则1.真实性原则样的修改很难得分，因为高考修改病句的试题都规定不得改变原意。又如“一走

6、进西湖公园，就看到公园里彩旗飘扬，歌声嘹亮”，这个句子犯的是搭配不当的毛病。“彩旗飘扬”可以看到，“歌声嘹亮”却看不到。修改这个病句时，不能因为搭配不当就把“歌声嘹亮”删去，因为整个句子是要从两个方面来表现公园的热闹非凡的，删去“歌声嘹亮”就把句子的原意给改了。这个句子可以改成“一走进西湖公园，就看到公园里彩旗飘扬，听到歌声嘹亮”。要针对病句的实际情况作修改。也就是说，哪儿有毛病，就改哪儿；是什么毛病，就用什么方法。如“昨天是转会截止日期的最后一天，中国足协又接到25名球员递交的转会申请”一句中，“截止日期”就是“最后一天”，属于成分赘余，应该就在这里删除其中的一个，而不要节外生枝。又如

7、“你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂的多少劳动吗？据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约要采集50万朵的花粉”一句中，“采集”“花粉”是搭配恰当的，而“50万朵的花粉”是搭配不当——定语与它的中心语搭配不当，可以在“朵”的后面加一个“花”字，修改为“50万朵花的花粉”。2.针对性原则所谓经济性原则就是要“多就少改”，如调整语序可以尽量不增删，改一处可以的就不要改两处等。如“3月17日，6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。第二天世界各大报纸关于