《秋游》教案1

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1、《秋游》教案课时目标1、使学生掌握100以内数的连减计算方法，发展学生的估算意识和能力。2、引导学生经历探索连减计算方法的过程，体验计算方法的多样化。重难点重点：掌握笔算竖式连减的方法，能够准确进行计算。难点：准确运用竖式进行计算。师生齐准备教师：课件。学生：练习本。教学过程一、情景引入大家喜欢秋游吗？谈一谈你旅游的体会。让学生自由谈一谈去过哪些地方及旅游时的感受与好处。（课件出示“秋游”的画面）大家说的对，旅游时可以学到许多的知识。你们看，今年光明小学的秋游安排了乘船出海。你看，走在最前面举牌的是淘气，他带领的是男生队；而笑笑带领的是女生队。他们正准备乘船。但在乘船前，

2、他们有些问题需要同学们帮助解决。你们愿意帮他们吗？（愿意）二、互动新授1、估算解决看教材主题图，大家发现了什么？你能提出什么问题？学生可能的发现（1）男生有45人，女生有25人。（2）一条船能做90人。请大家估计一下，这条船够坐吗？（够）能说说你是怎么想的吗？学生可能出现的想法：（1）因为把45看做50，25看做30，50加30等于80，80小于90，所以够坐。（2）可以把25看做30，90减30等于60，60大于45，所以这条船能坐下这些同学。（3）可以把45看做50，把25看做30，90减50等于40，40减30还剩下10个座位，所以够坐。2、用连减的方法同学们的估算

3、方法可真不少，既然这条船能坐下这些同学，那么你知道还有多少个空座位吗？学生计算，汇报结果，并在组内交流自己的结论。下面请同学们来展示一下你的答案。生1：列算式90—45—25＝20个。我们是用总人数减去男生人数后剩下45个座位，再用45减去女生人数，剩下的就是空的座位数。生2：综合算式是90—45—25＝20（个）。我们是用竖式计算的：9045—45—254520师总结：你们汇报的很有条理，而且都能代表小组发言。不过，还有有没有别的方法了呢？其实，竖式还可以这样写：90—4545—2520这种竖式的写法较好，因为省去了书写第一步的得数，是我们计算的更快一些。大家还有不同意

4、见吗？生4：我们小组还有一种不同的方法。我们发现45＋25＝70（个），而90—70＝20（个）。我们是先把男生和女生人数加起来，再从总的座位数中减去总人数，就是剩下的空座位数了。师：同学们说了这么多种方法，那么你最喜欢哪一种？你的理由是什么？学生自由发表意见。三、巩固练习1、同学们用自己喜欢的笔算方式计算下列各题。77—33—28＝96—39—45＝100—91—9＝学生笔算完这三道题后，用实物投影展示订正。2、课件出示教材第5页第3题；机灵狗不小心把订报刊的统计表弄脏了。请同学们用学过的知识解答这些问题，如果有困难可以先在小组内讨论，共同解决。学生独立解答问题，全班汇

5、报交流。四、课时作业设计1、计算并填写。75—25—20＝80—24—47＝想：75—25＝（）80（）—（）＝（）—24______________（）2、连一连。103511959—9—1573—55—970—42—1865—40—143、笔算下列各题。84—23—1584—15—2362—18—2962—29—184、解决问题。超市运来70袋大米，上午卖出34袋，下午卖出28袋，大米卖完了吗？如果没卖完，还剩多少袋？五、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获和体会？