浅谈多媒体在健康教育中的作用

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1、浅谈多媒体在健康教育中的作用“幼儿园健康教育”是以实现幼儿的身心健康为目标，全面提高幼儿对健康的认识水平，培养幼儿的良好习惯所实施的教育，将为幼儿未来的健康生活奠定坚实的基础。3岁至6岁的幼儿处于人的一生中发展的关键期，因此这一吋期对幼儿良好教育更是至关重要的。如今信息技术发展迅猛，改变着人们的学习、生活和思维方式。传统的健康教育方式已经满足不了当代快节奏、高效率的生活方式，所以从去年开始，我园采用了多媒体教学，它以特具的新颖、趣味、直观和艺术性，使原本枯燥的健康教育活动变的丰富、有趣。现在，我结合本园的多媒体

2、健康教学实践，谈谈我的体会。一、多媒体教学渗透幼儿健康教育之中。每学期初，我园就制定了相应的健康教育学期工作计划，并针对幼儿的年龄特点，对每个年龄层次的幼儿开展不同的健康教育活动。例如：学期初小班的幼儿刚入园，对幼儿园的一切都很陌生，较难适应幼儿园有规律的生活，而且自理能力也是刚起步，所以我们在学期初就针对小班幼儿的这一特点与小班的主题相结合，专门制作了《我爱幼儿园》的幻灯，让幼儿了解幼儿园就像一个大家庭一样，不但有很多关心他们的人，而且还有很多好玩的地方及他们以前从未触及的各种新鲜事物，接着我们从他们生活习惯

3、的培养入手又制作了《我学会了……》的幻灯。实践表明：幼儿的保健工作应从小抓起。3岁左右的孩子是培养良好习惯的最佳吋期。如今的幼儿都有着不同程度的挑食、偏食习惯。我园在仔细了解了幼儿在家的饮食习惯以及有无挑食、偏食的坏习惯。在对幼儿有了一定的了解后，我们就对一部分特殊的儿童开始了有针对性地习惯培养。刚入园吋幼儿经常哭闹，我们就尝试以较少的分量鼓励孩子尝试各种食物；并带头品尝、故意做出津津有味的样子，以激发幼儿的食欲；另外，我们在做菜吋经常变换花样，以防孩子对某种食物产生厌烦心理；对于一些孩子不喜欢吃的蔬菜，我们就

4、想尽办法将蔬菜切细做成馄饨、包子等有馅食品，这样既便于儿童咀嚼吞咽和消化吸收，n味道鲜美、营养也比较全面。要解决幼儿挑食、偏食的坏习惯，只靠幼儿园一方面是肯定行不通的，只能是治标不治本，必须要家园合作才能让幼儿彻底摆脱这种坏习惯，做到标本兼治。为此我们为了让家长配合我们的工作，在开学初的新生家长会上我们特意制作了《我喜欢吃东四》的幻灯，用图文并茂的幻灯结合通俗易懂录像依次向家长们分析了挑食的利与弊：要让孩子做到不挑食应抓住孩子们的心理进行诱导。首先耍了解孩子挑食的原因，有时用生动形象的教育方法，诱导孩子懂得吃各

5、种食物的好处。如对男孩，家长可诱导孩子说要好好吃饭吃各种菜，这样可以长得快、跳得高、力气大。对女孩，家长则可以说好好吃饭，长大才能聪明和漂亮。当孩子不喜欢吃青菜时，家长可以采用迂回战术，借助他喜欢吃的“绿色外表”的水果入手，给他讲青菜与水果一样都好吃。此外，千万不要用零食“收买”孩子。一些父母用零食或快餐来引诱孩子进食，可能适得其反。综述以上几点，我们觉得家长述是需要采取方法，努力帮助孩子们克服挑食的毛病，让孩子从营养均衡的正餐中摄取成长所需营养。而对于中班这个年龄层次的幼儿我们应给予更高的要求，例如：为了培养

6、他们的规则意识并与中班的主题结合，我们特别制作了《我做小小值日生》的幻灯;又如：有段时间，经常有各类幼儿园的孩子被陌生人抱走，为此我们特地设计了《不跟陌生人走》的幻灯，让幼儿观看模拟情景表演，提醒孩子耍对陌生人提高警惕，不随便跟陌生人走。而对于大班的幼儿他们对于幼儿园生活来说无论是从自理能力述是学习活动上都已达到了比较好的程度，但我们也不能忽略对他们的健康教育，如：在我园进行有关换牙的健康教育主题时，我们选在大班已有几个幼儿开始换牙，大多数幼儿将要换牙的时候进行。运用多媒体帮助幼儿掌握健康知识，打破时间、空间的

7、限制，弥补幼儿直接经验的不足，将抽象枯燥的知识搬到生动的屏幕上，使健康教育知识浅显易懂。并通过播放录像让小朋友看到H常生活中自己或周围的小伙伴在掉牙时惊慌不安的神情，幼儿所贮存的经验及情感体验被激活，他们兴奋地谈论着自己的亲身感受，并共同讨论换牙时我们应该怎样做。促使他们树立起正确的态度，并养成自觉保护牙齿的良好习惯。二、多媒体教学面向家长灌输健康教育。幼儿健康教育必须要取得家长的共识，让家长参与到幼儿园的教育活动中来，健康教育效果才能更快、更好、更巩I古I。我们通过召开家教知识讲座、家长评价表、随访等形式，在

8、传授育儿知识的同时及时沟通解决一些育儿冲突和矛盾。例如：在开家长会时，我们制作了各类的幻灯，女山安全教育中的“急救、求助电话号码”、“遇到坏人怎么办？”等活动内容，将这些枯燥乏味的道理做成浅显易懂的幻灯，使幼儿和家长能很好地理解，取得了家长的配合教冇后就有事半功倍的效果。新入园孩子的午睡是家长们非常关心的问题，也是老师所做的一项非常重耍的工作内容之一。调查中发现，幼儿的睡眠姿势不好不仅