五语试卷分析

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1、2012年春期五年级语文期中试卷分析一、题型分析本次语文试卷满分为100分，共分三大类型10个小题，分别是日积月累（10分）、开心阅读（37分）、妙笔生花（30分），对五年级学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。试题突出了第三学段语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。二、知识分布本份试卷题量不大，难易适中，覆盖面较广，有拼音的考查，生字的掌握，词、句的运用，阅读，测评内容涵盖了课内阅读和课外阅读,仃积累（课内名言、名句、谚语）；有理解（词语的理解，短文的理解，重点句的理解

2、、修辞方法的理解）；有运用（读文以后仿写）。试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养，本试卷评价导向功能的作用很明显。这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，年级习作水平总体不错。三、基本情况我镇参加考试共804名学生，及格率10

3、0,优秀率83.3%,平均85.02%分，最高97分，特优率23.8%,从统计的这些数据看，成绩达到了预期的目的。四、答题情况第1题抄写名句，大多数学生能认真书写做到字体端正，字迹大小匀称，规范、整洁。第2题“zhishai”炙晒，写成别字，“和”着夜雾，应选he,学生选择错误。第3题选词填空，学生“拔拨”、“燥躁”不会区分，出错较多。第4题解释所填的字的意思。大部分会正确书写字，但不会解释字的意思，造成失分。尤其是不注意提审题，卷子上虽没有标出横线，但应该把右侧的两个字义写岀來。第5题填出树立远大志向、珍惜时间的名言，但个别

4、学生没审清题目，答非所问，张冠李戴。第6题照课文原句默写，学生会背但不会正确书写，如“跨”写成“挎”,“烁、涌”写错。第7题判断题，出错较多。主要原因是学生不认真审题，不善于分析,不理解“绯红”的意思，不会区分“亲情、友情”的不同。第8题节选的是《献给守林人的女儿》的段落，文中画线句子主要抓住人物的动作、神态来写。学生错写成“样子、外貌”等。仿照第一段写话，学生写的内容钥匙能点出欣赏的是那段音乐，再结合音乐展开想象就更好了。第9题阅读短文《耐磨人生》概述短文主要内容和理解句子意思，学生抓不住重点，答不出要点。第10题习作“我懂

5、得了-…-”大部分学生能结合生活中的具体事例把自己明白的某种道理写下来，语句通顺，中心明确。但有个别学生有跑题现象，不能把明白的道理很生动形象地写出来。五、成绩与不足木次考试中，识字和积累部分得分率最高，说明学生掌握得最好。对此我们不能有所松懈，而是必须继续重视识字和积累，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。其次要利用好校本教材《采蜜集》，让学生多读至诵，尤其是“成语、俗语谚语、格言名言、歇后语、惯用语、古诗”等等。再次要在平时多背背美文美句，陶冶情操，颐养性情。阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立

6、足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这是常识，但并未引起足够重视。精读课的教学，教师要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，老师要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。六、意见与建议本份试卷试题较灵活，阅读短文较难。第4题让解释所填字的意思,右侧没划横线，给学*错觉。七、改进措施1、要继续重视字词教学，把字词句知识扎实扎牢。2、要立足于课堂培养阅读能力，引导个

7、性化阅读及指导。3、激发习作兴趣，抒发真情实感，教学要在文从字顺上下功夫。4•丰富语言积累，注重语文实践。