1.2.2.生物与环境组成生态系统导学案

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1、1・2・2•生物与环境组成生态系统导学案班级：组名：组员姓名：1.2.2.生物与坏境组成生态系统学习冃标1.说出生态系统的定义，概述生态系统的组成。2.描述生态系统中的食物链和食物网，举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累。3.阐明纶态系统的口动调节能力是冇限的，认同工态保护的紧迫性和重耍性。学习重难点1.重点：生态系统的组成。2.难点：食物链的书写格式及含义。导学内容自主学习：知识点一生态系统1.草原上，昆虫吃草；冇的鸟吃昆虫；吃昆虫的鸟又往往被狐和鷹等动物捕食。可见，自然界的各种生物是相互依存和

2、相互制约的。草地被网罩起来，鸟飞不进去，吃草的昆虫失去鸟的控制，就猖獗起來。说明生物与环境是一个不对分割的整体。2.在一定的空间范围内，生物与环境所形成的是统一的整体叫做生态系统。如一片森林、一片草原、一块农FR、一个湖泊、一条河流。3.植物（如树）是生态系统中的生产者，通过光合作用制造有机物（储存能量）；动物（如虫、啄木鸟）不能自C制造有机物，它们直接或间接地以植物为食，因而叫做消费者；有机物（树桩、落叶）被细菌和真菌分解成无机物，可供植物重新利用，被称为分解者。4.牛态系统在组成上主耍由牛:物和非

3、牛:物两部分组成。试完成课木25页练习第5小题。知识点二食物链和食物网1.在生态系统屮，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。2.食物链的起始环节是生产者。例如，兔吃草，狐吃兔，草一兔->狐，就是一条食物链。3.—个生态系统屮，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网。知识点三牛一态系统具冇一左的口动调节能力4.在一般情况下，生态系统小各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，如果外界干扰(如过度放牧)屆过生态系统的口动调节能力,牛态系统就会遭到破坏。合作探究：1•认真阅读

4、课木22页观察与思考，完成下列各题：(1)该生态系统的生产者是草，你连接的食物链有11条，它们是互不相关的吗？不是，是交织在一起的。(2)最长的一条食物链口J表示为：草一食草昆虫一蜘蛛一吃虫的鸟一蛇一猫头鹰(或草一食草昆虫一蜘蛛一青蛙一蛇一猫头鹰)，消费者有5(3)假如蛇的数量大量减少，鼠、吃虫的呜、青蛙的数量增加，猫头騰的数量减少。(4)该生态系统的组成成分除了食物链外，还有分解者和非生物部分。我们的格言是：班级：组名：组员姓名：1.认真阅读课木23页资料分析，完成下列各题：(1)如果这些积累了很多

5、毒物质的鱼被人吃了，会产生人体小毒的后果。(2)该生态系统的生产者的是微小的水生植物，有毒物质积累最多的是大鱼。(3)从生态因索的角度看，存在空气、水、土壤中的有毒物质，经食物链的不断积累，使营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多，受害越人。分享交流各小组抢答合作探究1、2题。达标检测1•卜列属于生态系统的是(D)A.池塘屮的水草B.池塘屮的鱼C.池塘屮的所有生物D.一个池塘2.在“草一兔-＞膺”这个食物链中，如鷹被大量捕杀，则草的数量会（C）A.增加B.减少C.先少后多D.先多后少3.捕杀森林中

6、的全部肉食动物后，鹿、兔等植食动物的平均奔跑速度将会（A）A.减小B.增大C.不变D.先减后增4.某地大量捕捉青蛙，以至稻田里害山大量繁殖，水稻减产，生态平衡失调，原因是破坏了生态系统的（D）A.半产者B.分解者C.消费者D.食物链5.下列是一些池塘中常见的生物①鱼类②藻类③水生甲虫④池边杂食动物⑤水蚤将上述各生物构成一条食物链，其次序为（B）A.④①-＞②③-*⑤B.②一⑤③-＞①一④C.③一②〜①一⑤一④D.②⑤一④一③一①6.据右图完成：⑴图中的绿色植物利用太阳的光能，制造有机物，不仅养活了白己

7、，还养活了B和C,所以它是生态系统中的生产者。（2）图屮虫和鸟是生态系统中的消费者，它们不仅能帮助植物传粉和传播种子，而且直接或间接地以绿色植物为食，促进生物圈的物质循坏。（3）图中的细菌和真菌是生态系统中的分解者，通过③、④、⑤可以看出，它们的生活依赖于动植物遗体中的冇机物:通过⑥可以看出，动植物遗体被分解后产心的无机物（或水、二氧化碳和无机盐）乂能够被植物重新利用。(1)生态系统中生产考、消费考、分解者之间是相互依存、相互制约的关系。图中有1条食物链。(2)若右图只是生态系统部分成分，要表示完整生

8、态系统，图中还应加入成分有非生物部分。(3)A、B、C三者中，数目最少的是C,若植物被喷过农药，则体内农药含量最高的是CO(4)有一时期，如杲人们大量捕杀森林中的鸟类，会造成虫(或B)的大量繁殖，结果对森林造成一定的破坏，生态系统的能力是有限度的，当外来干扰超过这个限度，将会破坏生态平衡。学后反思我们的格言是: