九月反思牵着蜗牛去散步唐利华

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1、牵着蜗牛去散步班级管理自我反思唐利华不记得读的哪本书书上写到：面对孩子，我们要有牵着蜗牛散步一样的心态，才能欣赏到最美的风景。的确如此，教育是一种优雅的行为，尤其是对于一年级来说。听说自己教一年级之吋，感觉无所适从，还有一种前所未有的恐惧感，硬着头皮接下任务。开始了我牵着蜗牛散步的磨砺之路。说实话，笫一周我是忙碌又茫然。第一天面对一群年幼懵懂的孩子，有些害怕，抓狂。就觉得对应高年级孩子的那些套路都是无用的，自己就是一弱智。好吧，一切头开始，总会有花开的时候的。在快要奔溃的时候尽量提醒自己他们是一年级、一年级。看到吴川香老师语言很有童趣，很适合低年级，我跟着

2、学，看着李欢老师组织课堂方法很有效我跟着学。向上届一年级老师请教方法。在经历了一个月的教育教学中，开始发现琢磨出一些门道。一、抓好学半的常规教育，养成良好的习惯。俗话说的好：“磨刀不谋砍柴工“”播种一种行为，就收获一种习惯，播种一种习惯就收获一种性格，播种一种性格就收获一种命运。一年级孩子刚入学，这种全新的环境对他们来说充满好奇和不适应。要适应这种环境则需要一个过程，而这个过程有可能是短的，也有可能是漫长的。在这个过程中老师就需要花大力气来对他们进行常规教育，时刻提醒。本还想一天把他们“降住”，根本是妄想，一天下来我的嗓子就开始报警。精心思考，重新梳理自己

3、的思路。1、利用儿歌口令形式进行习惯教育，是行之有效的方法上课前“铃声响，进课堂，书摆好，等老师。“课前诵读“头正、肩平一一手背好嘴角上扬----微微笑“课堂中“站如---松坐如——钟““小眼睛-一看老师小耳朵-一认真听“等等诸如此类的儿歌、口令，孩子们读来朗朗上口、简单易记，行之有效。2、严格要求，树典型，规矩要求在班上一旦定出，那必须要求孩子做到。对于个别容易忘记的孩子，便要提出批评，讲明白坏处，并反复强化练习。比如站队：要达到快、静、齐。可总有那么几个孩子手脚不停地晃动,而但还会出现推操的现象。我就讲讲解放军叔叔，然后进行一分钟或三分钟站姿训练。每个

4、孩子还要记住前后是谁，免得找不到自己的位置。冋家在家长的配合下继续站姿和坐姿的训练，并以此评出站队小标兵。3、建立奖励制度，激励每一个学生奋进。要想孩子养成好的习惯，只靠老实的提醒和教育是不够的，更应该让孩了把这些规矩和制度内化为自己的行为。所以第一周我采取发奖帖的办法，但是过了一周虽然有兴趣起到一定的激励效果，但孩子并不明白什么时候可以得到它。回去也说不清怎么得到的，概念不清晰。笫二周我开始以竖排小组为单位插小红旗。每天评出胜利的小组。第三周，我经过两周的观察，开始帮他们成立了四人合作学习小组。选择自己感兴趣的水果命名，选出小组长。告诉他们成立学习小组的

5、意义，以后的学习生活评比，你们四人就是一个整体，谁也不能落下。以组为单位进行评比，每次插红旗都大声告诉他们为何插红旗，而表现不佳时则要扣掉。这样他们因集体荣誉感而努力，而组内优秀的同学也会时刻提醒后进的孩子要做好自己。获得前四名的组为优秀学习小组。第四周制定了“五星好少年“的评比细则，开始发放奖励卡。每个项目都有计分卡，积满十分就兑换一张奖励卡。还可以换取一次抽奖的机会。奖励卡越多就可以升级为周五星好少年，月五星好少年，到期末成为校级”五星好少年“的重要依据。在实施的过程中既有小组的评价，又有个人的奖励。这样带动群体又能激励个体。到周五时段，发喜报至家长群

6、，宣布本周的听课小明星，五星好少年。家长知晓孩子在校情况，也可争取家长的配合，家校合力共同督促孩子的进步。二、健全班级自主管理制度。一年级孩了，别看他们年纪小，但是不乏管事，组织能力强的孩子。所以在边教学时边观察，最先敲定重要的职责的管理员。逐步实施自主管理，班上每一个事务都设置一个岗位，都有专人管理,管理人员根据自己的爱好和优势，自主中请。比如：黑板管理，图书管理、午餐管理等等，小组长牵头进行评价，做的好的发放“热心公益星”计分卡。这样孩子的责任心和集体荣誉感就会慢慢养成。三、合理运用榜样的力量。一年级的孩子意志薄弱，容易受到周围人的暗示，喜欢模伪别人。

7、因此在上课和平常我会特别表扬表现好的孩子。而且把表扬说的具体。评出“站队小标兵姿势之星“书写小能手”“晨读小明星”让其他孩子有样可学，有形可依。老师还特别注意自身的示范作用。捡起身边的垃圾，不对孩子大声斥责，吼叫。带领孩子读儿歌、绘本等等。四、利用微课进行安全教育。规定下课活动区域，设置专门的安全监督员。四周的时间，在坑蒙拐骗，恩威并施的磨练中，孩子们大部分走上正轨，这是值得欣慰的地方。虽然还是会有孩了犯错，虽然有时他们很皮。但我时刻告诉自己：我是在牵着蜗牛在散步，有时我得放慢自己的脚步，等等他们。我的脚步慢下来了，才可以不那么急躁，不那么急功近利，才能坦

8、然接受这些看似不完美的孩了，发现他们的可爱，发现他们的上进，他们的