《物理化学》课程

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1、学院：课程名称：课程负责人:建设时间：填表日期：《物理化学》课程自评报告理学院物理化学巩运兰2004年—2008年2008年10月物理化学课程是生物类、生物技术各专业必修的一门专业基础课。该课程所讲授的基本理论含盖于各化学分支，是化学各相关专业学生应掌握的最基本、最重要的理论，对于培养学生的基本素质和独力分析问题、解决问题的能力起着至关重要的作用。所以该课程的教学一直受到领导和学生的重视。依据我校有关指示精神和院级优秀课程建设规划的要求，经过课程组全体教师的共同努力，对物理化学课程进行了系统的建设，取得了较好的成绩。本着以评促改，以评促建的原则，将近年來的课程建设情况向评估专家组汇报

2、。一、师资队伍建设师资队伍建设是课程建设的基础。物理化学课程组一直在师资队伍的建设方面不断努力，到目前为止初步形成了一支较高素质的师资队伍。（一）师资结构木课程原有教师3名，正教授、副教授及实验师齐一名，全部为中青年教师。2003—2005年梁新义教授作为访问教授UniversityofRochester进彳亍深造并取得博士后学位；2005年巩运兰副教授获得了工学博士学位；同时根据课程建设的需要在2005年引进了一名硕士研究生刘海燕老师。到2008年巩运兰副教授晋升为教授，刘海燕晋升为讲师。目丽物理化学课程组共有教师4名，其中教授2名，讲师1名，实验师1名，是一支年富力强、高效精干、

3、极具发展潜力的队伍。师资结构貝有以下显著特点：第一，职称结构：课程组有教授2人、讲师1人，是一支层次比较高的教师队伍。课程组中有1名硕士生导师，有1名教师承担研究生课程教学。第二，较合理的年龄结构，其中：40—45岁3人，30岁以下1人，平均年龄为40.5岁。课程组教师精力充沛、思维活跃，这对于今后的课程建设与学科发展将起到极大的推动作用。第三，合理的学历结构：目前承担教学任务的教师中2名教授都具有博士学位，1名讲师貝有硕士学位。木课程组全体教师均奉行敬业爱生、育才报国的职业理念，具有很强的敬业精神，积极承接院系两级分派的各项教书育人任务，1人担任班主任工作，多人次获教学质量优秀奖。

4、所有教师在授课过程屮均能理论联系实际，将学术研究成果融入木课程教学过程，同时，在物理化学授课过程中也能将授课内容和学生的成长环境结合起來，使学生在接受专业知识的过程中，同时获得综合索质的提高。课程组拥有一支结构合理、政治素质和业务素质优良的师资队伍，为各项教育教学工作打下坚实的基础。表1课程组授课教师姓名性别年龄职称V历学位巩运兰女45教授研究生博士梁新义男44教授研究生博士刘海燕女29讲师研究生硕士表2课程组授课教师学历结构学历人数比例（%）研究生3100表3课程组授课教师职称结构职称人数比例（％）高级266.6中级133.3（-）教学水平本课程组2名教授全部为本科生系统讲授物理化

5、学课程，授课比例为100%,讲授2门以上课程的教师为70%。物理化学课程组主讲教师全部具有讲师以上职称和硕士以上学历，其中，巩运兰教授为天津市电镀工程学会理事。表4课程组教师基本状况及开课情况-览表序号姓名性别职称开设课程备注01梁新义男教授物理化学硕导02巩运兰女教授物理化学、高等物理化学与食品胶体化学03刘海燕女讲师物理化学、普通化学（三）学术水平物理化学课题组教师整体具有较强的科研能力：近几年共发表学术论文10余篇，SCI收录7篇，EI收录1篇，教研论文3篇。参加省部级以上科研立项3项，FT前梁新义教授承担1项天津市口然科学基金项目，1项国家教育部留学归国人员启动基金项目，巩运

6、兰教授承担1项天津市自然科学基金项目和1项横向课题。（四）师资培养学校在注重师资的学历结构、职称结构和年龄结构的同时，还十分重视对教师的培养，根据天津商业人学青年教师培养规划，学院提出了比较切实可行的措施，制定了行Z有效的制度，取得了比较显著的成效。1）新来的年轻教师都要指定高级职称的老师作为指导教师，制定详细的业务和知识提高计划；2）学校组织年轻教师培训，并进行教学基木功验收与评比；3）参加天津师范大学组织的青年教师资格培训（时间一年）；4）制定年轻教师学历提高计划。目前，1名年轻教师己经通过天津商业大学的合格验收。在此过程中，年轻教师的教学水平和科研水平都有了明显的提高。另外，随

7、着与化学相关专业规模的不断扩大，木课程组还计划在今明两年引进1-2名貝有博士学位的年轻教师。二、积极实施教学内容和教学方法改革、确保教学质量（―）工作基础各级领导十分重视物理化学课程建设，有比较科学的课程建设计划和规章制度。我校新成立的应用化学专业，其中的应用电化学研究方向是物理化学的一个分支，因此物理化学课程成为该专业的重要专业基础课。（-）教学内容改革教学改革是一项系统工程，涉及教育思想、教育内容、教学方法和教学手段的系统改革。没有教育思想的转变，没有