《父归》写作背景分析

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1、《父归》写作背景分析《父归》写作背景分析【摘要】菊池宽（1888—1948）是日本近代著名的剧作家、小说家。《父归》是菊池宽著名的独幕剧，于1917年1月第四次《新思潮》复刊后发表，然而当时未受到认可。1920年10月，名演员市川猿之助在新富座第一次公演此剧，获得了很大的成功。从此，菊池宽一举成名，《父归》也成为了其代表作之一。为了更好了解菊池宽的作品，以及其中蕴含的深刻感情，本文主要以作者创作时的社会背景和个人经历为角度考察作者的写作背景。【关键词】社会背景个人经历创作局限《父归》主耍讲述了明治四十年（1907）,离家出走的父亲（黑田宗

2、太郎）时隔二十年突然穷困潦倒地回到家中所引起的父子冲突。对于从婴幼儿起就在没有父亲的环境下成长的弟弟（黑田真二郎）和妹妹来说，他们从父亲一出现就上前与其相认。母亲也愿意不计前嫌接受父亲。唯独本文的主人公长子（黑田贤一郎），因无法忘记父亲过去抛妻弃子的行为以及全家人为此遭受的苦难，不愿意接受父亲,并与之理论，指责宗太郎的不是。最后父亲深感内疚，心灰意冷的再次离开家时，贤一郎这才如梦初醒，像疯了一样和弟弟一起出门寻找父亲。一、社会背景（-）文屮的背景年代设定在明治四十年前后，因为1898（明治三十一）年2月11日日本颁布的《大日本帝国宪法》（

3、也称为《明治宪法》或《帝国宪法》）中规定了户主及家族、婚姻、亲子、亲权、监护、亲族会、抚养义务等项内容，基本精神在于确认和维护以男性为中心的封建家族制度，规定“户主是一家之长”，强调户主在家族中的统治地位，同时轻视家族成员的个人人格和权利。例如：离家二十年的父亲回到家时，看到子女已长大成人时说道：“俗话说孩子没有父亲也能长大，此话一点不假啊，哈哈哈……”o然后又命令儿子给自己倒酒，仍以一家之长自居，并未对自己二十年來给妻了和儿女们造成的痛苦请求原谅。父亲的态度，说明父权家长制在他的脑海中是留有印记的，他才会想到冋家。而母亲原谅父亲，劝长子

4、与父亲和解，也同样是基于对父权家长制度的理解和顺从。(二)早在明治民法实施之前，1890年10月30日，日木明治天皇签署颁布了《教育敕语》。该文件主要指出，H本教育的根基源于传统的“忠君爱国”的伦理道德思想；并提出H本伦理道德的具体目标及伦理道徳条目的普遍意义，要求国民必须遵守。从这些内容可以看出，日本教育的具体目标是培训天皇忠顺的臣民和父辈的孝子,在忠君孝亲的前提下，也重视学习富国强兵所需的知识和技能。在文中，主要体现在新二郎劝哥哥，既然是父亲的亲生儿了，父亲再不好，也应该侍奉他。及文章最后以贤一郎跑出去想追回父亲结尾，来表达对父亲的原

5、谅。这对于职业是国家公务员的贤一郎而言，在当吋不仅要拥护政府所推行的父权家长制，而且还要清楚明治政府在赋予“一家Z长”种种特权背后对天皇的效忠Z心。这种忠、孝的实质就是要孝敬自己的父母。二、个人经历(―)菊池宽小的时候家里非常贫困，他的著作《半自叙传》中说道；“小的时候家里非常贫困。当吋一家的月收入只有8FI元，从十石左右的田地里每两个月才能收到一麻袋的米。但是家里有六、七口人十石的食物也不够。”因为贫困，菊池宽小学三年级的吋候，由于无钱买教科书，只好从同学那里借书來抄写，这情景FI后被他写进他的剧作《父归》之中。在《现代13本戏曲集》笫

6、五卷有一段刊载的大木直太郎的评论:“菊池宽说过：我家里虽然没有离家出走的父亲，但却有离家出走的伯伯。伯伯年轻的时候就游手好闲，全不顾家里的事。伯伯学习理发，用家里的一部分钱经营理发店，但不久就和父亲吵架离家出走了。到现在已经有20年了。”由此可以看出，《父归》是作者把真实生活赋予到了作品中，构成了这样的情节。菊池宽曾经哭着请求父亲让他去休学旅行，父亲嫌他烦睡觉了。菊池宽乂进一步请求，却遭来父亲这样说：“不要就只知道恨我，要恨就恨你伯伯吧！家里的钱都被你伯伯花光了。”这句话与作品中贤一郎小时候挨饿受欺负埋怨母亲时，母亲抱怨的话“都是你们的父

7、亲造的孽，要恨就去恨他吧！”有异曲同工Z妙。菊池宽13岁的时候，跟朋友偷窃，和儿个朋友做坏事。但是因为朋友中有人背叛，他们的行为被学校知道了。当时在那个小学的事务处工作的父亲觉得非常没有面子，打了菊池宽。这与《父归》中“我可是尝过他拳头的滋味儿”可以联想起来。（二）父爱的缺失对菊池宽创作的影响。在作者儿吋的记忆之中，家境的贫寒或是童年物质缺乏等带來的问题，远远不及父爱的缺失带來的影响。父亲的少言寡语，家教严厉，从侧面更加衬托出作者母亲的慈爱。贤徳淑惠的母亲让作者感受到了亲情的温暖。另外，对于身为芥川龙Z介的毕生好友，同样以写纯文学作品而登

8、上文坛的菊池宽來说，改写通俗小说无疑是他文学道路上的一个很大的转折。菊池宽跳出文学传统的狭窄圈子，致力于文学的社会普及工作，其根本原因依然是由他前半生的艰难生活所决定的。从这两方面来看，父亲?