《模具钳工实训》模具课程标准

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1、XXXXXXX学院《模具钳工实训》课程标准适用专业《模具设计与制造》制订教师专业负责人分院院长《模具钳工实训》课程标准一、课程基本信息【课程名称】模具钳工实训【课程代码】【开课时间】17/18学年第1学期【学时/学分数】50/学时2学分【课程类型】专业基础实训课程【授课对象】模具设计与制造专业二'课程定位本课程是培养模具设计与制造工程技术人员所必需的一门必修的技能基础课程。是其他技术课程的支撑课程。通过本课程学习使学生能够加深对模具的基本结构认识，对模具装配与模具设计、模具加工之I'可关系的认识。

2、懂得模具零件的装配方法、模架的装配方法、典型模具的制作与装配以及典型模具的设计原理，学握较高的钳工装配技能、学握模具装配川零件钳加工的基本操作方法。以模具展示——制造示范一一跟师实践一一总结实训为主干组织教学。面向全体学生，注重素质教育、能力培养本课程面向《模具设计与制造专业》全体学生，注重专业基础素质教育，激发学生的学习兴趣,提高他们的懂爭能力，增强他们理论联系实际的能力，培养他们的吃苦耐劳的工作精神。1.突出学生主体，尊重个体差异本课程在冃标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出

3、以学生为主体的思想,课程实施应成为学生在实训指导下构建知识、活跃思维、展现个性和拓展视野的过程。2.改变教学方式，立足车间，工学结合。积极利用实际生产设备、企业管理文化，改变传统教学方式，注重安全进行个案教学，增强学生对知识的感性认识，培养学生分析问题、动手解决问题的能力。三、课程培养目标课程总目标：通过《钳工实训》课程的学习，使学生具备高素质劳动者和高等技术应用性专门人才所必须的基木知识和基本技能，初步形成解决实际问题的能力，为学习专业知识和职业技能打下良好的基础，并注重渗透思想教育，逐步培养学

4、牛的职业素养和创新能力，加强学生的职业道德观念。1、专业能力常握金工操作基本理论知识，本课程由浅入深、循序渐进地讲授了模具金工实训的基本操作和相关技术要求。2、方法能力通过对本课程的认识性实训教学，进而使学生掌握钳工基本方法和基础技巧，能认识常用的模具加工设备，；同时了解这些设备的主要功能、安全操作方法，为后续的技能专项学习打下坚实的基础3、社会能力（1）培养良好的交流沟通能力；（2）培养严谨的工作态度和坚忍不拔的性格；（3）培养自主、开放的学习能力；（4）培养团队协作意识。4、学生创业能力的培养

5、学生创业能力的培养从创业精神和创业意识两个方面进行培养。一、创业精神的内容及课程对于创业精神的培养创业精神分为以下几个内容：1、创新精神2、科学精神3、冒险精神4、开拓精神5、拼搏精神6、合作精神。钳工实训课程在教学内容的设计和要求主要针对拼搏精神和合作精神进行培养。课程对于拼搏精神的培养：设计难度较大，工作量较多的训练零件，培养学生敢于拼搏牢固树立不断进取的理念，强化坚韧不拔，永不放弃的信念。针对合作精神的培养：实践课程需要各个小组的成员相互配合，学习。对于工量具，教室的环境合作分工，完成对于大

6、量的工量具的保养和维护。从而培养学生的合作精神和意识。二、创业意识的内容及课程对于创业意识的培养创业意识内容：1）商机意识2）转化意识3）战略意识4）风险意识5）勤奋意识。钳工实训的教学设计和要求主要针对风险意识和勤奋意识两方而进行培养。钳工训练要求时対于练习的工件设计时提高细节的和难点的要求。培养学生对于细节的注意和风险把控。钳工实训较大的工作量，高强度的体力练习以及严峻的外部环境，从各个方面培养学生的勤奋意识。、课程设计思路课程标准的制订要以人才培养计划为依据，按照高等职业教育培养的人才的根本

7、特征，紧扣人才培养目标的要求，充分体现高职高专教育人才培养模式的基本特征，充分吸收专业发展和教学改革的新成果，坚持以学生为主体，加强实践教学，突出学生实践能力、创新能力的培养和综合素质的提高。课程标准要体现理论联系实际的原则、科学性的原则、基础性的原则和实践性的原则。《钳工实训》课程在设计时，应本着宽基础、重安全的思路，根据职业岗位的技能要求，确定教学内容、教学时数和教学方法。本门课程的定位是培养模具钳工的基本的能力。该课程意在培养学生对专业的热爱和吃苦耐劳的工作精神。本课程是依据“模具设计专业人

8、才培养计划中的工作任务与职业能力分析表”中的工作项日设置的。课程立足于实际能力培养，对课程内容的选择标准作了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为屮心组织课程内容和课程教学，让学生在完成具体项目的过程中來构建相关理论知识，并发展职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕相关工作任务完成的需要來进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，注重对知识、技能和态度的要求。在本门课程内容编排上，依照职业资格考核国家标准