“两位数”前测方案

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1、“两位数”前测方案一、概念进度一上年级U1-20各数的认识》二、测试意图1.考查学生逐一计数与按群计数的能力和水平：能否把所数的物体集合的元素与自然数列中从1起各数之间建立一一对应；2.检测学生对物与数是否能对应；是否冇10个为一个计数单位的初步概念；3.检测学生对计数单位的理解：是否冇多个为一个计数单位的初步概念；4.检测学生是否有使用另一个计数单位来取代原有计数单位“一”的意识。三、测试对象第一组：大班新生（城区、城郊和农村各两所幼儿园中随机抽取人，男女人数相等。）第二组：学龄前儿童（城区、城郊和农

2、村各两所小学屮随机抽取人，男女人数相等。）笫三组：二年级新生（城区、城郊和农村各两所小学屮随机抽取人，男女人数相等。）就近在相应的区域各选择一所学校和幼儿园。初步定为：农村（新街小学、新街中心幼儿园，所前二小、所前幼儿园，长沙小学、长沙幼儿园，新街三小、**幼儿园，小学、长山幼儿园）、城郊（湖滨小学、湖滨幼儿园，贺知章学校、贺知章幼儿园，闻堰镇小、闻堰幼儿园，朝晖小学、幼儿园，任伯年小学、幼儿园）、城区（湘师附小、高桥中心幼儿园，回澜小学、回澜幼儿园，银河小学、银河幼儿园，育才小学、**幼儿园，北十小学

3、、北十幼儿园）。四、测试时间9月份开学第二周（10的认识之前）五、测试方式口答与实物操作六、测试题目《两位数》前测题测试题目测试意图测试形式备注1•题目：依次出示下面的苹果图片：3个、8个、12个。•AA图片1:▼▼■••••••图片2：••图片」•••教师提示语：小朋友，请数一数下面的苹果有多少个？你能用手指把你数出的苹果个数表示出来吗？记录12个苹果的手势表示方法A.用手指依次表示出12.■-、B.用手指表示出两个6来叠加。伕c.用一个手势表示出io.如：乡、D.一个手指表示10,—个手指表示2"、

4、E.其它考查学生逐一计数与按群计数的能力和水平：能否把所数的物体集合的元素与自然数列中从1起各数之间建立一—对应。口答实物操作口答访谈2•题目：出示一堆小棒（20根左右）教师指导语：检测学生对物与口答口答（1）请你数出15根小棒；（2）摆一摆，让我们一眼看就知道是15根小棒。记录：A.一根一根的摆出來（）B.五根五根摆出來（C.三根三根摆岀来（）D.先10根，再5根（）3・题目：出示以下图片数是否能对应；是否有10个为一个计数单位的初步概念实物操作访谈教师指导语：小朋友，请数一数下面的物体有多少个？记录

5、：A.一个一个地数出來（）B.先确定第一行是10个，然后10个10个数完整十的个数，再接着一个个数。（）C.其他（）4.题目：出示以下图片教师提示语：古代人管理羊群时计数都是用摆石子的方法的。1只羊就摆1个石子,2只羊就摆2个石子……如果要表示12只羊，只有下面这些石子，你会怎么表示呢？记录：A.没有方法（）B.以一当五（）C.以一当十（）D.其他（）七、测试记录单检测学生对计数单位的理解：是否有多个为一个计数单位的初步概念检测学生是否有使用另一个计数单位来取代原有计数单位“一”的意识口答实物操作口答实

6、物操作口答访谈口答访谈“两位数”前测题记录单被试者姓名性别学校（幼儿园）原任课教师对该同学描述（学业成绩、学习态度、学习习惯等）:1•题目：依次出示下面的苹果图片：3个、8个、12个。图片1：•••图片2：图片3：教师提示语：小朋友，请数一数下面的苹果有多少个？你能用手指把你数出的苹果个数表示出来吗？记录12个苹果的手势表示方法A.用手指依次表示出12上’-'B.用手指表示出两个6来叠加JfclkSC.用一个手势表示岀10.如:一个手指表示10,—个手指表示2"E.其它2.题目：出示一堆小棒（20根左右

7、），教师指导语：（1）请你数岀15根小棒；（2）摆一摆，让我们一眼看就知道是15根小棒。A.一根一根的摆出來（）B.五根五根摆出來（）C.三根三根摆出來（）D.先10根，再5根（）E.其它3.题目：出示以下图片教师指导语：小朋友，请数一数下面的物体有多少个？A.一个一个地数出来（）B.先确定第一行是10个，然后10个10个数完整十的个数，再接着一个个数。（）C.其他（）4.题目：出示以下图片教师提示语：古代人管理羊群时计数都是用摆石子的方法的。1只羊就摆1个石子，2只羊就摆2个石子……如果要表示12只羊

8、，只有下面这些石子，你会怎么表示呢？A.没有方法（）B.以一当五（）C.以一当十（）D•其他（）八、测试要求（一）测试准备1•准备一个测试室。架设一台摄像机，摄像机主要负责记录学生的操作、表情及师生对话。准备一支录音笔，记录师生的对话。2•准备一套相应的水果图。3•测试教师与学生并排座，记录教师测试教师一边的边上。学生测试教师（二）测试过程1•测试教师与被测学生通过谈话，缓减一下紧张的氛围。（1）你好！小朋友，你叫什么名字？（2）哪一个学校