一、研究课题

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1、一、研究课题:英汉称呼语中的中美文化差异二、课题设想:旨在通过师生共同的研究性学习活动,对英汉两种语言中的称呼语加以分类和对比,从而进一步探讨中美文化差界。让学生从口己的研究学习活动中深入地了解在不同社会背景下形成的两种不同的文化形态和言语称呼方式。该课题下设5个了课题①亲属称呼语②姓名③通用称呼语④职衔⑤零称呼语。三、研究时段:三个月(2002年3月一5月)四、人员构成:高一年级英语研究性学习小组及相关指导老师五、活动方式:每班成立若干个英语活动小组,每个小组由4—6名有兴趣的学生构成。各个小组自主确定研究的子课题,然后各自制订出相应的活动计

2、划与实施方案。六、实施过程:笫一•阶段:搜集资料。(资源來源:初高中英语教材,校图书室及师牛手中各种和关的外文书籍、杂志、报刊,还可以到社会上、网上搜集。)第二阶段:整理归类。各小组在这一阶段对所搜集到的材料进行整理、归类。第三阶段:分析总结。各小组的学生自主进行分析研讨,必要时在指导老师的指导下对占有的材料进行分析总结,把英汉语中称呼语的差杲进行比较、对照,从而就各子课题得出结论,写了一•组小论文,然后组内交流到组际交流。第四阶段:结题。参照各小组研究学习得出的结论,从整体上、宏观上就英汉称呼语屮的屮美文化差异作一个总结,并以论文的形式提交岀

3、来。七、论文材料选录(第一阶段)英汉称呼语中的中美文化差显1、引言对于称呼语问题的研究,从60年代起就引起了社会语言学家和心理语言学家的关注。国内外许多语言学家都曾对称呼语问题的研究状况作过概括,并对称呼语的使用规则和实际情况做了细致的描述°而木文的旨趣仅在于以中学牛作为研究者的主体,对所习得的语言体系中的称呼语作一个整理、分析、总结,在前人研究成果的基础上,以社会语言学和语用学的角度将英汉称呼语进行分类并逐一分析各口的文化内涵,让我们的研究主体通过亲自研究与体验,能更好地掌握英语这门语言。2、“文化”和“称呼语”的界定文化包括各种显性的或隐性

4、的行为模式,这些行为模式通过符号的使用而习得或传授,构成包括人造事物在内的人类酬体的显著成就;文化的基木核心包括传统的即由历史衍生及选择而得的观念,特别是群体紧密相关的价值观念。而“称呼语”就是“当面招呼用的,表示彼此关系名称的词语(谛永顺,1985)。它作为“言语交际和语用单位”(赵英玲,1997)强烈地反映出社会的变杲对文化的彫响,反映出一定社会下的人的社会性,文化性(包括知识、信仰、价值观、传统习惯等)。下面将透过这种有限的、变片简单的称呼语,探其文化内涵。3、英汉称呼语的分类及对比称呼语是一种相对自由的、独立的语法单位,它有自己独立的使

5、用规则和使用系统。从分析研究小得知,汉语小称呼语的社会因素要比美国称呼语系统小的因素复杂得多,特别是称呼语的选择与权势,亲疏程度,辈分Z间的关系比美国要复杂、深奥得多。但综合起来,人致可划分为五类:亲属称呼语、有名称呼(姓名)、通用称呼语、职衔和零称呼语。以下逐一对五类称呼语分析对比,探讨-其相似乂和界的形式下所隐含的文化因素。3.1亲属称呼语英汉皆有亲属称呼语。但汉语中采用亲属称呼的悄况耍复杂得多。在现实生活小,我们发现英语屮的亲属称呼语要远少于汉语。例如,英语小的“uncle”,在汉语中有四种关系:父亲的兄弟(伯父或叔父),母亲的兄弟(舅父

6、),父亲姐妹的丈夫(姑父),母亲如妹的丈夫(姨父)。同样“aunt”一词在汉语中也有四种关系。这种一对多的关系可列表如下:爷辈、父辈、同辈、晚辈爷爷外公grandfather们父叔父舅父姑父姨父伯母婶母舅母姑妈姨妈哥哥弟弟堂哥堂弟brother姐姐妹妹堂姐堂妹侄儿外甥nephew侄女外甥女niece英语中如此贫乏的亲属称呼语和汉语中名冃繁多亲属称呼语形成鲜明的对比。为什么同样是亲属称呼语,屮美却有着如此人的差别呢?从社会文化学的角度來看,具原因主要在于屮美不同的历史文化背景。汉语中的亲属称呼向来区分梢细,不仅纵向区分辈分,而且横向区分男女、长幼

7、、尊卑及血缘的边亲关系。汉语中精细庞杂的称呼系统正是中华民族对于血缘关系的格外注重这一社会心理的外在表现。汉语屮称呼有高低辈分之严格界定,同时长幼侑序,兄弟姐妹有别。这是因为明确区分阶、位的关系,可以叨确各口的权利和义务。不同的社会角色,不同的社会地位得以全面细致的区分。而英语中亲属称呼语既贫乏又松散,没有太人区别,共至不分男女,不分长幼,这一现象正是美国历史文化造成的。任何民族的文化,其创生和流变都是在某种特定的地理环境——经济条件——社会结构三维空间进行的。美国历史有其独特性。它是个移民国家,而且它的移民是大批的跨海迁称者。他们或为了寻求政

8、治口由而来,他们视口由为生命,视个人成功为一切。因此,在美国的文化产生一开始,就没有像屮国那样的几千年的封建传统因素。同时,跨海迁移使人批的移民大都以

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