语文人教版五年级下册《草房子》阅读指导课

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1、成长的美丽——《草房子》阅读指导课崇阳县实验小学程红【指导目的】1、通过指导帮助学生了解《草房子》的内容,感受主要人物的特点。2、品味《草房子》语言,感受语言后面的思想,感悟每个人物在成长过程中经历的挫折,以及在苦难中绽放出的美。3、掌握阅读长篇小说的一些方法,能在自我阅读中循法而读。【指导重点】1、品味《草房子》语言的特点,深入了解《草房子》中人物的特点,及每个人物在成长过程中绽放出的炫目的美。2、掌握阅读长篇小说的一些方法,能在自我阅读中循法而读。【指导过程】一、导入1、写《童话大王》的大作家郑渊洁和小朋友曾经有这样一段对话,我们一起来听:“叔叔你希望有人敲门吗?”“希望。”“

2、那我去敲门,你会开门吗?”“当然开门。”“我要是晚上敲门呢?”“我讲故事给你听,你讲故事给我听。”“那----我怎么才能找到你呢?”同学们猜,郑渊洁怎么回答的?“我就在书中等你。”请同学们齐读这句话。是啊,“我就在书中等你。”这是作者与读者的心灵约定,作家永远静静地守候在他的书中,等待着我们,当我们展开书页,其实我们就是走进了作家的心田,去赴一个不见不散的约会。今天,就让我们走进曹文轩的《草房子》。板书课题.2、很多人都知道创作有三重境界,老师觉得读书也有三重境界。指名学生读。出示:第一重:翻书,看封面,看作者,看故事简介,看序言,看目录等,了解一本书最基本的内容。第二重:读书,被

3、故事情节所吸引,一口气将书读完,对书的内容有大致的了解,但缺少思考。第三重:品书,边读边思,边读边注,读出思想,读出感受,品味语言的魅力,表达的精彩。3、你觉得你达到了哪一层境界?用手势告诉老师。非常好,让老师见识一下你们的真本领吧二、以检查的方式,初步走进人物。对于作者曹文轩你有怎样的了解呢?他有哪些代表作品?谁来给大家介绍。不错,那这本书主要写了一个怎样的故事呢?谁来讲讲。这本书,还获得了许多极高的荣誉,谁知道。(在2016年曹文轩还获得了国际安徒生奖,他是中国历史上第一个获得此奖的人,看来真不愧为中国版的爱的教育。)通过看封面,了解作者,看故事简介这些都是我们读一本书的第一重

4、境界.你们敢继续挑战第二关吗?1、人物竞猜《草房子》这本书中的主人公是一群活泼的少年,他们是谁呢?我从书中裁剪了一些文字片段,请请同学们仔细听朗读,在感受作者独特魅力的语言同时,要迅速判断出文字描写的是书中的哪个人物。2、出示3、小结:看来同学们对书中的人物,非常熟悉了解,老师发现大多数的同学至少已经达到了第二层境界了.我们在描写人物时,也一定要像作者这样抓住人物的外貌特征来写,这样才能让有血有肉的活人,跃然纸上。不过,我们只是小学生,真正达到第三层境界并不容易。今天这节课,老师将带领大家走进第三重境界——品书。三、品书,感悟成长之美。过渡:读完<草房子>,那一个个生动鲜活的少年形

5、象就会浮现在我们眼前.在众多人物中,你最喜欢谁?或最能打动你,最让你钦佩的人是谁?学生自由交流.1、走进秃鹤就让我们先去认识这个个性鲜明的男孩-----秃鹤。秃鹤,实际上不姓秃,他姓陆,应该叫陆鹤,为什么人们要叫他“陆鹤”呢?书中作者对他的秃头有一段生动传神的描写,让我们一起来看看。出示文字,指名朗读。2、如果是你长了这么一颗脑袋,会怎么想?就是因为秃鹤长了一颗这样的头,才使得他的人生道路比常人更加曲折,艰辛.让我们一起来看看秃鹤的成长经历,请同学们根据老师的阅读提示小组讨论交流.3、全班交流。评价:同学们,你们对小说内容理解得很透彻、很全面。能不能用简洁的语言,根据这几个问题,概

6、括出秃鹤的成长故事?总结读法:读法指导:同学们在概述人物成长故事时,我们是不必要面面俱到的,只要把他成长历程中最重要,最关键的事件提炼出来就可以了,这就是:提要式读书法(板书)屏幕显示:提要式读书就是将最能表现中心的重点内容提炼出来.呈现形式:概括故事评说人物四、品悟成长细节1、有人说,一千个读者就有一千个哈姆雷特。同学们是如何看待秃鹤这个人物的?(学生交流,出示导读提示)你们觉得他可怜吗?有没有可恨的地方?他的可爱又体现在哪里?咱们一起来回忆秃鹤的成长历程,请同学们打开书本,寻找细节,朗读、圈划。。。。。。交流2、可怜:从哪里可以看出他可怜?出示;秃鹤发现了自己的帽子。他推开人群

7、,走到旗杆下,想爬上去….噙着泪。你还从秃鹤动作神态中感受到了什么?(嘲笑和作弄伤害了他的自尊心)作者传神语言描写让我们一下子走进这个倔强又有着强烈自尊心的男孩。3、秃鹤有没有可恨的地方呢?请你读出来20页当表演进行了大约三分之二,整个过程一进入最后一个高潮时……秃鹤就这样彻底自暴自弃了吗?他的可爱又体现在哪里?1、可爱:出示29页秃鹤要把戏演得更好。他把这个角色要用的服装与道具全都带回家中。晚上,他把自己打扮成那个伪军连长……额头竟然出汗了。2、当你看到秃鹤在隆冬季

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