语文人教版五年级下册《趣味对联》

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1、《趣味对联》教学设计满城区实验小学苑宁教学目标1理解掌握对联知识2运用对联知识填写对联，做到学以致用、古为今用。3感受对联音韵相谐之美，积淀深厚的文化底蕴。提高人文素养，培养创新精神。教法方法1.“倾听、诵读、讨论，竞赛”让学生动口动脑，增加挑战性，让课堂的形式更加多样化。2.小组合作探究，让全部学生都跟着动起来，调动学生主动参加课堂活动的积极性。学情分析学生对联熟悉又陌生，对联知识理解并不十分透彻。学习对联时，尽量以激趣为手段，把学生的胃口吊起来，不加难拔高。其实趣味上来了，我们的教学目标一样可以达到。教学过程一、导入------了解“对子”。师：老师给大家带

2、来了两组材料，请大家先看第一组，我们来读一读。生：(齐读)晴对雨，暑对寒，天地对山川，鱼虫对草木，旷野对平原；二月柳，九秋莲，露草对霜菅，大漠孤烟直，长河落日圆。师：课堂上最美的就是朗朗的读书声，让这美妙的声音在上空回荡，好吗?来，我们再读一读。(生读)朗读了两遍以后，你们发现了什么?师：对，好多的词语是相对的，谁具体说一说，哪些词是相对的呢?（生答）师：请同学们再读这朗朗上口的对韵歌。师：(出示第二组材料)再看第二组对韵歌，我们一定能把其中相对的词语找出来。（生答）师：这遍朗读已经有大珠小珠落玉盘的韵味了!通过读这两首对韵歌，同学们已经知道了，这就叫“对子”。

3、那能不能自己来“对一对”呢?可以小组合做。组内同如果回答不出来，也可以求助老师。(分五次出示，老师随机点拨。)1．天对——，雨对——，大陆对——，山花对——，赤日对——。2．秋月——，晚霞——，水绕对——，雨中山果——，灯下草虫—3．冬对——，暮对——，走兽对——，鱼唇对——，虎爪对——。4.金对——，宝对——，玉兔对——，猎户对——，白雪对——。师：对好了吗?我们让大珠小珠落玉盘的朗读声继续飘荡起来。(生对对子)天对地，雨对风，大陆对长空，山花对海树，赤日对苍穹。秋月白，晚霞红，水绕对云横，雨中山果落，灯下草虫鸣。冬对夏，暮对晨，走兽对飞禽，鱼唇对鹿角，虎爪对

4、龙鳞。金对玉，宝对珠，玉兔对白马，猎户对农家，白雪对红霞。二、识对联。师：刚才我们读的是对韵歌，下面我们朗读的是什么呢?出示阅读材料，生读。风声雨声读书声，声声入耳国事家事天下事，事事关心迎新春春春，春光明媚辞旧岁岁岁，岁月红火佛脚清泉，飘飘飘飘，飘下两条玉带源头活水，冒冒冒冒，冒出一串珍珠春意布满大地阳光普照人间岁岁年丰填美满家家幸福庆团圆人民军队所向无敌钢铁长城坚不可摧师：既然大家都知道是对联，那么谁说说对联有什么特点?分组讨论，3分钟后再交流。(生小组讨论)生1：字数一样生2：意思相关生3：词语相对师：(板书：意思相关……)师：对联可以表达一个相同的意思，

5、也可以表达相反的意思。师：那么除了这三大特点以外，对联还有一个特点，对联读起来朗朗上口，称为音韵相谐。上联一般贴在右边，下联一般贴在左边。上联的最后一个是三声或四声，下联的最后一个字一般是一声或二声。三、挑战对联。师：现在，既然知道了对联特点，咱们来个自我挑战。用这些知识来区分上下联。(出示材料)(一)区分上下联。举例：爆竹声声辞旧岁(上)梅花点点迎新春(下)1．同心同德，共绘四化宏图()各行各业，齐跨长征骏马()2．龙井茶多奇味()武夷茶发异香()3．壶中明月不老仙龄()架上丹丸长生妙药()师：来展示一下你们的思维成果吧!(各组同学做出回答，均正确，获得了老师

6、的赞扬。)(二)组合上下联。师：现在难度高了一点，用意思相关，词语相对的方式把上下联组合到一起。(出示打乱排列次序的上下联，让学生组合。)竹篮提笋，母怀儿鸿是江边鸟稻草扎秧，父抱子蚕为天下虫(生回答，老师赞扬。)(三)把下面八个混乱的条幅配成对联师：这次要求更高了。不仅考虑上下联，还得思考词性，意思。把混乱的字幅配对，分出上下联。看谁速度最快?①绿竹别具三分景②松竹梅岁寒三友③红梅正报万家春④芳草春来依旧绿⑤春夏秋冬春为首⑥梅花到时自然红⑦桃梨杏春风一家⑧梅桃李杏梅占先(教师巡视。)师：已经有举手的了，小荷已露尖尖角师：这边已经有蜻蜓立上头。生：芳草春来依旧绿。

7、生：(全体)梅花到时自然红。生：春夏秋冬春为首。生：(全体)梅花桃李梅占先。……（四)填写对联师：困难难不倒我们。填写对联现在开始了。敢不敢挑战？(出示材料)春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。处处飞花飞处处，潺潺碧水碧潺潺。先生算命，甲乙丙丁戊己庚辛：孩子数树，一二三四五六七八。高高低低树，叮叮咚咚泉——山，——路2．听故事对对联。1921年，陈毅同志在法国，因为参与学潮被法国政府遣送回国，过春节时，他给自己家里写了一幅对联：年难过，年难过，年年难过，事必成，事必成，事事必成。县令想要在长江里游泳，见一个小孩，不肯回避，就想出一招：若能对出下联，免你死罪。上联：千

8、年枯树作衣架，(教师引导