语文人教版五年级下册白杨教学素材

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1、教学过程：第一教时一、谈话引入，初读课文。师：同学们，你们看，这就是“白杨”，你们看到的白杨，公园、校园，庭院，小路，到处都见到他的踪影。用词语或句子形容形容你们看到的白杨。生：高大挺拔生：粗长，树叶郁郁葱葱。生：很有生命力。师：这是我们眼中的白杨。文中的“父亲”眼中的白杨是不在公园，校园，庭院里，而是长在（课件）祖国的西部茫茫沙海中的白杨。我们一起读课题。生：（读课题）师：我们打开书，先大声朗读课文，把课文读通顺。（学生自由大声朗读课文）师：（出示词语）戈壁，清晰，浑黄一体  高大挺秀  大伞  抚摸  介绍边疆陷入（学生认读后）师：我提醒大家做容易错的两个字。一

2、个是“疆”，“疆”字不能漏掉“土”祖国的边疆一寸土地不能少；另一个是“陷”字。下半部分笔顺容易错误。学生一起书空。师：其他的词语不容易错，我们用最快的速度记忆后马上默写。（学生记忆后默写，再订正）师：选择几个默写的词语说一说课文写了什么内容？生：父亲和两个孩子在火车上一边看窗外的白杨一边说白杨的特点。父亲其实在表白自己的心。生：课文写了父亲带着自己的两个孩子去往新疆的火车上，望着窗外的白杨展开讨论，同时也表达了自己的心愿。二、再读课文，了解白杨。师：在父亲眼中，白杨的特点是怎么样的呢？请找到相关的句子，划出来。学生默读课文，划有关句子。生：“那就是沿着铁路线的一行白

3、杨树。每隔几秒钟，从窗口就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。”白杨的特点是“高大挺秀”师：（板书：高大挺秀）这个特点，在两个孩子之间的对话中就已经感受到了。生：“你看那树多高！”“你看它多直！”白杨树的特点又高又直。师：的确白杨树高大挺拔，那作者为什么却用“高大挺秀”在赞美它呢？出示课件（沙漠，火车在行驶，出现一片白杨）生：在别的地方生长的白杨树并不觉得它怎么样，但是在满目浑黄大戈壁，能看到这高大挺直的白杨树，却让人觉得她绿得特别好看。师：“绿”得很秀。还有想法吗？生：白杨树那碧绿向上的叶子，那白中返青的树干，给茫茫的大戈壁带来了生机和希望，给过往的旅客增添了快慰与喜悦

4、，所以人们以为她很“秀”。师：太好了，你的话语给我们的教室增添了一道亮丽的风景线！生：大戈壁是浑黄一片的，出现了一行行的白杨树，也给戈壁带来了亮丽的风景线。师：学以致用，你的本领真不一般。师：正如同学们所说的，作者实在是用词准确，“高大挺秀”来形容戈壁摊上的白杨是最合适不过了。让我们把这种“浑黄一片”和“高大挺秀”的对比读出作者、爸爸对白杨的喜爱。生：（自由练习朗读课文）师：请自告奋勇的同学抒发情感。多位学生朗读。师：这样的处理应该得到大家的共鸣，你的实力也完全可以毛遂自荐。让我们以他为榜样，再自由读一读这部分内容。（学生自由读课文）师：父亲的话语中满是对白杨特点的

5、赞美。请同学读一读。生：“白杨树从来就这么直，这么高大。哪儿需要它，它就在很快的在哪儿生根、发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遭到干旱还是洪水，它总是那么坚强，不软弱，也不动摇。”白杨树很坚强，不软弱不动摇。师：在爸爸的眼中白杨到底有什么特点呢？生：“从来”这个词语说明白杨一直都是这样高大。师：向来、一直、一向、历来都是这样高大挺直。生：哪儿需要它就在哪里生长，从来不选择。我从“哪儿”一词看出白杨适应力很强。师：（板书：哪儿……哪儿适应力强）我们可以想象到（引读）城市需要它---生：白杨树就在城市里生根发芽，长出粗壮的枝干。师：给默默无闻的舒展风姿，供

6、人欣赏。乡村需要它，它就在乡村生：白杨树就在城市里生根发芽，长出粗壮的枝干。师：学校需要它-----生：就在学校扎根，生长，长出粗壮的枝干。师：心甘情愿地挽起肩膀，让孩子们在它的树阴下嬉戏玩耍。现在，西部沙漠需要它，生：它就在沙漠里生根发芽，长出粗壮的枝干。师：筑成防风林墙，保护着黄土高原。在爸爸的心目中白杨还有什么特点。生：白杨非常坚强。不管遇到风沙还是雨雪，不管遭到干旱还是洪水，它总是那么坚强，不软弱，也不动摇。。我从“不管”、“总是”这一对关联词语可以看出白杨非常坚强。师：（板书：不管……坚强）我们似乎也能看到，遇到风沙时，白杨------生：白杨是那么坚强，

7、不软弱，也不动摇。师：遇到雨雪时，白杨-----生：白杨是那么坚强，不软弱，也不动摇。师：遭到干旱时，白杨------生：白杨是那么坚强，不软弱，也不动摇。师：白杨树把自己的根深深地钻到到地地下，汲取水份，照样生长。遭到洪水的冲击时----生：白杨还是那么坚强，不软弱，也不动摇。师：依然顽强地向着高空伸展。师：这就是白杨，它高大挺秀，它适应能力强，它坚强不屈，它——生（情不自禁地、慷慨激昂地一起读课文中的句子。）“白杨树从来就这么直，这么高大。哪儿需要它，它就在很快的在哪儿生根、发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遭到干旱还是洪水，它总是那么坚强，不