《电流做功》教案2

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1、电流做功的快慢【教学目标】知识与技能：了解电功率的概念、物理意义、单位，以及影响电功率的因素。会用功率的计算公式P=W/t=UI进行简单的计算。理解用电器的额定电压、额定功率和实际电压和实际功率的含义以及它们之间的区别和联系。过程与方法：1、理解实验设计方案，经历实验探究过程（突出收集证据、分析论证两个环节）。2、通过探究活动总结出电流做功的快慢与哪些因素有关。情感态度与价值观1、通过科学探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度。2、在共同完

2、成实验探究的过程中，让学生增加与他人的协同、合作能力，培养同学之间相互协作的团队精神。　　【教学重点】1、探究煤油加热时电能转化为内能过程，研究电流做功快慢与电压和电流关系。2、电功率的概念、公式及其应用。3、额定电压、额定功率和实际电压和实际功率的概念。【教学难点】根据实验数据分析论证电功率与哪些因素有关。2、理解额定功率和实际功率区别和联系。【教学用具】教师演示器材：低压电源，演示电流表、电压表，标有“3.8V”的小灯泡，开关、滑动变阻器各一个，导线若干，“220V40W”白炽灯泡一只，PPT一个，演示电路

3、板一块。学生实验器材：（每实验小组一套）学生电源一台、不同阻值的电阻丝若干根、学生电压表一只、学生电流表一只、开关一个、温度计一支、煤油、带开孔橡皮塞的瓶子一个、天平一台、线夹和导线若干、停表一只。【教学方法】类比法、实验探究法、讲授法、讨论法。【教学过程】复习提问：1、电功大小与什么有关？电功的公式和单位是什么？2、电流通过洗衣机半小时做功18000焦；电流通过电车2秒钟做功1200焦。问：电流通过洗衣机和电车时哪个做功多？哪个做功快呢？通过计算告诉学生：在日常生活中，不仅要了解电流做功的多少，还需要知道电流

4、做功的快慢，电流做功的快慢，仅从它做功的多少来考虑是不行的，必须比较它们在相同的时间里看哪个做的功多，这就跟比较运动快慢和物体做功的快慢一样。由此引入课题。新课教学：通过类比的方法引入电功率的概念：（l）怎样比较物体运动的快慢？（物体在单位时间内通过的路程→速度。）（2）怎样比较力对物体做功的快慢？（物体在单位时间内完成的功→功率。）（3）怎样比较电流做功的快慢？（电流在单位时间内所做的功→电功率）电功率：（1）定义：电流在单位时间内所做的功叫电功率（2）物理意义：电功率是表示电流做功快慢的物理量（3）公式：P

5、=W/t（定义式）（其中：P—电功率，单位：瓦；w—电功，单位：焦；t—时间，单位：秒。）（4）单位：瓦特，简称瓦，符号是“W”。常用单位：千瓦，符号是“kw”。换算关系：1KW=1000W(5)实验探究：电流做功的快慢与哪些因素有关[猜想与假设][教师]根据上一节探究结果，请你猜想一下，电功率与哪些因素有关？[学生]由电功的计算公式，有部分学生很快就会想到P=W/t=UIt/t=UI与电路两端的电压和电路中的电流有关。[制定计划与设计实验]教师引导学生模仿上一节“探究电流做功与哪些因素有关的实验”设计“探究电

6、功率与哪些因素有关的实验”。分小组设计要测量哪些量？怎样测量？分析：由P=UI可知需要测量P、U、I三个物理量。U、I直接用电压表和电流表测量，而P要间接测量。而P=W/t中的t可以用停表直接测量，由于煤油增加的内能是从电转化来的，所以电流所做的功W只能间接测量煤油吸收的热量得到。即W=Q=cm(t2-t1)。从而设计出实验电路和记录表格。[进行实验与收集证据]教师与学生共同分析注意事项：首先要用天平测出瓶中煤油的质量，在闭合开关之前要读出插入煤油中的温度计示数t1，在闭合开关的同时按下停表开始计时，并读出电流

7、表和电压表的示数。约2分钟左右按表停止计时，此刻观察温度计，待温度计内的液柱不再上升时，记下温度计的示数t2。然后多次改变电阻丝的阻值，重复以上实验过程，并收集数据。这一系列的工作均需要和同伴合作完成。[分析与论证]煤油吸收的热量由Q=cm(t2-t1)计算出来，再用P=W/t=Q/t计算出电功率，比较各次实验得到的数值，看P和U、I有什么关系？建议学生用加减乘除的方法去分析研究实验数据，首先用加减法，但U、I是两个不同的物理量，不能相加减；再用除法，由于是U/I电阻，I/U是电阻的倒数，故相除不是电功率。最后

8、用乘法计算出UI的值，并与P进行比较得出P=UI。[实验结论]电功率跟电压成正比，跟电流成正比[实验评估]学生交流实验得到结论后，对实验过程进行反思，谈谈存在的问题和需要改进的地方。学生由实验数据不一定会得到P=UI的结论，教师要引导学生分析误差产生的原因:玻璃瓶和空气要吸收一部分热量；实验仪器并非精确；电流表、电压表、温度计、天平读取的数据误差不可避免地存在。(6)电功率的计算公式：