苏少版音乐五上第七单元《理解多好》

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1、苏少版小学音乐五年级上册第七单元备课单元第七单元理解多好计划课时4课时教学内容唱：《理解多好》《学习歌》听：《听妈妈讲那过去的事情》《0K星期犬》露一手：学习歌奏：竖笛练习《平安枚》成长的足迹（一）、（二）教学目标1.能够用跳跃轻快、富有弹性的声音演唱《理解多好》，唱好休止、切分等节奏，表现歌曲轻松有趣的情绪。2.用饱满的声音演唱《学习歌》，表达乐观积极的态度，同时用不同的演唱形式生动地表现歌曲情绪，同时能对教师的指挥做出反应。3.能创编简单的节奏型，用打击乐器或声势动作为演唱歌曲伴奏，更好地体现歌曲的活泼时尚和青春气息。4.认真聆听《听妈妈讲那过去的

2、事情》和《0K星期天》，试着以轻声哼唱歌曲旋律片段、为歌曲设计节奏型伴奏等方式，体会不同歌曲和不同段落之间的情绪变化。5.用冇控制的气息吹奏竖笛曲《平安夜》，做到流畅平稳，体现乐曲的宁静安详。单元第七单元理解多好课时安排第一课时授课时间教学内容欣赏《听妈妈讲那过去的事情》教学口标1.认真聆听《听妈妈讲那过去的故事》，并试着以轻声哼唱歌曲的旋律片段。2.体会歌曲屮不同段落之间的情绪变化。重难戌能体会不同段落的情绪，并唱岀第一部分。教具钢琴、多媒体课件。教学过程主备复备•、谈话导入。师：同学们，大家小时候一定都喜欢听妈妈讲故事吧，冋忆一下，都冇哪些故事，能

3、跟我们大家一起分享吗？生：(讨论，回答)师：今天老师给大家带来了一个故事，你们听听？说说这个故事你的心情怎样？二、新歌欣赏1、初听歌曲，说说听到了一个怎样的故事？心情怎么样？生：讨论回答2、再听歌曲，为歌曲划分段落，说说每段的情绪？第一部分描绘了新农村的夜景柔美、宇静第二部分旧社会的痛苦生活悲愤控诉第三部分第一部分的再现3、唱一唱第一部分的歌谱(1)认…认歌谱(2)慢速跟琴分句学唱(3)完整跟琴学唱4、加入歌词唱一唱教学过程5、了解第三部分中运用了乐句重复的创作手法，一共重复了4次。三、拓展欣赏2009年六一晩会上《听妈妈讲那过去的事情》变奏版。感受节

4、拍的变化及新吋代少年儿童幸福的情感。教学反思单元第七单元理解多好课吋安排第二课时授课时间教学内容唱《学习歌》教学目标1.用饱满的声音演唱《学习歌》，表达乐观积极的态度。2.能用不同的演唱形式生动的表演歌曲情绪。3.能用简单动作表现歌曲欢快的情绪。重难点用饱满而轻松的情绪演唱歌曲。教具钢琴、多媒体教学过程主备复备一、导入师：同学们好，今天这节音乐课，老师首先给大家带来了…首电影喜洋洋与灰太狼的主题曲《左手右手》，请大家站起来，放轻松，和老师一起活动活动。1、跟《左手右手》的音乐一起律动。师：（总结）你们知道这首歌曲告诉我们一个什么道理吗？对的，告诉我们要

5、团结，人多力量大，就能战胜一切困难和挫折。其实生活屮有很多看似很普通的歌曲或童谣都蕴藏了一些人生道理，今天俞老师就带来了一首童谣，你们听听，这首童谣告诉我们一个什么道理？二、新歌教学1、教师用响板打节奏读童谣2、请同学们说说童谣告诉我们•个什么道理？说到关键词后，请学生找找在歌谣中哪一句体现了，并有节奏的说出来。3、师总结：告诉我们做人要勤劳，要不断的学习，不断的充实口己。我们现在在教室是在学习，哥哥姐姐在学校是在学习，爸爸教学过程妈妈老师看报纸看书是在学习，爷爷奶奶饭后喜欢跳广场舞也是在学习，这就是活到老学到老的体现。4、和老师一起完整的读一读。5、

6、下面老师想给这段童谣加上点背景音乐读一读，请人家听听，会有什么不•样的感觉？6、生回答。7、跟老师一起加上伴奏音乐读一读。5、听，刚刚那些孩了们已经把我们学的这首童谣唱出來了，大家听听他们演唱的声音。听范唱童谣、注意演唱顺序。7、加入歌词试试8、跟音乐伴奏唱9、大家唱的真好，可是“活到老、学到老。。。。”你们说老师说的对吗？10、师牛接口唱，学牛唱前面的，老师总结。师：刚刚老师总结了儿句？对了，这有个反复记号，我们要唱两边。我们跟琴来唱唱这两句。11、刚刚我们演唱的只是歌曲的一部分，卜•面听俞老师完整的唱一遍，听听最后歌曲还加入了什么？12、练习数板，

7、打响板13、接下来，听小朋友是用什么样的声音进行演唱的，他们在歌曲的最后做了什么样的处理？14、完整跟着咅乐來一次。三、歌表演你觉得这首歌还能用其他的演唱形式演唱吗？四、总结师：其实我们屮华民族的传统美徳远不止活到老、学到老这一个，你还知道哪些中华民族的传统美德？比如家和力事兴、□强不息、精忠报国、尊师重教等等，以后冇机会我们也可以好好学习其他的美德，这也正好符合了我们这节课“学习”的主题，让我们在歌声屮结束今天的音乐课。教学反思单元第七单元理解多好课吋安排第三课时授课时间教学内容唱《理解多好》教学目标1.能用轻快活泼的声音演唱歌曲《理解多好》。2.通

8、过歌曲的学唱，让学生明白对身边的亲友、朋友应该充满理解与关爱。3.通过认识各种反复记号，帮助学