数学人教版六年级下册统计教学设计

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1、六年级统计教学设计教学目标：1、学生经历收集数据、整理数据、分析数据的活动，进一步体会统计在实际生活中的应用，在运用统计知识解决问题的过程中，发展数据分析观念。提高学生收集数据、整理数据、分析数据的能力。2、收集统计在生活中应用的例子，整理收集数据的方法，在解决问题的过程中，整理所学习的统计图和统计量，能用自己的语言描述各种统计图的特点。3、根据问题背景选用合适的方法进行数据的整理、描述和分析，有效地从数据中提取信息分析问题，在活动中获得数据分析的亲身体验，逐步形成用数据分析问题的思维习惯。教学重点：培养学生数据分析观念，提高学生收集数据、整理数据、分析数据的能力

2、。教学难点：学生体会提出问题、收集数据、整理数据、分析数据、作出决策的过程。学情分析：通过前面五年的数学学习，学生在统计与概率方面已经掌握了一定的知识，形成了一定的能力，积累了一定的经验。本部分内容的教学重点是加强对统计和概率相关知识内在意义的理解，并引导学生在实践活动中梳理统计的知识和方法，形成知识网络。难点是发展学生数据分析观念，形成尊重事实、用数据说话的态度。教学过程：一、复习引入统计在人们的生活中有着广泛的应用。这节课我们就来复习统计这方面的知识。（板书课题：统计）师：在课前老师已经让大家整理了有关统计的知识，谁来跟大家说说你是怎么整理的。生:汇报师提问：

3、谁知道做一项调查统计工作的主要步骤是什么？生：问题——收集——整理——分析——决策二、教学统计表、统计图的特点1.复习制作统计表课件显示：小婷12岁的时候就长到164cm了，这么高的个子让其他同学和家长羡慕不已，纷纷与小婷的妈妈交流经验，小婷的妈妈拿出了孩子的成长记录本，说：从她一出生我每两年记录一下她的身高，瞧，刚出生时才50厘米，到两岁时就长到85厘米了，这段时间长得很快，4岁时就有1.1米高了。从这以后，差不多没隔两年长10cm，到10岁才长到140cm。这个时期总是发愁她不长个，但是10岁以后她一下就长起来了。师：从这段文字中你得到什么信息？师：看这段文字

4、方便么？生：不方便师：那怎么办？生：可以制成统计表请大家制作小婷身高统计表。2.复习制作条形统计图、折线统计图师：除了把这些信息整理成统计表之外还可以整理成什么？生：条形统计图或折线统计图师：选择一个你喜欢的统计图进行制作生展示汇报师：条形统计图有什么特点？生：直观看出数量的多少（板书：直观）师：折线统计图有什么特点生：可以看出增减变化趋势（板书：趋势）生：你发现小婷身高生长什么趋势生：逐渐长高3.预测小婷15岁的身高。师：小婷今年15岁了，你大胆判断一下小婷今年的身高生：1.70米、1.72米······师：想不想知道她有多高出示小婷到15岁折线统计图4.预测小

5、婷18岁时的身高师：你能预测一下小婷18岁时候多高么？生：1.80米、1.75米······师：有的同学猜一米8有的同学猜一米七，要光这么预测你看行么？生：不行小组讨论：要想使我们的预测更有依据，你们有什么办法能解决生：找其他同学比一下师：既然同学们想对比一下，老师这也搜集了三个同学的，仔细观察得到什么样的预测生：12岁以后不怎么生长师：那你预测小婷18岁的时候多高生:1.70米、1.72米师：是不是比较这三个人就能下结论呢？生：多找几个找各种类型的师出示北京市女生身高情况你能得出什么结论生：后面不怎么长师：我们这次对数据进行了比较然后做出了预测，这次的预测与最初

6、的预测相比怎么样？生：更有依据师：能不能保证18岁一定是170厘米，为什么？生：受运动、饮食等的影响师：我们利用折线统计图预测了小婷的身高，这种预测还可以用在哪里？生：股市的预测、公司盈利的预测师：高考日期跟预测有没有关系？4、复习扇形统计图师：了解了小婷的身高情况我们再来了解一下小婷的零花钱情况师：这是什么统计图生：扇形统计图（板书：扇形统计图）师：从这幅图上你得到什么信息？生：买课外书占小芳零花钱总数的50%等师：扇形统计图有什么特点生：可以清楚的表示部分与整体的关系。（板书）师：假如小芳买课外书用了20元钱，那么小芳的零花钱共有多少元？师：你还能提出什么问题

7、并解答么？三、巩固练习（1）从统计图中可以看出，随着年龄的增长平均身高有什么变化？如果是一个人整个一生的身高情况，是不是这样呢？（2）平均身高的增加和年龄的增长成正比例么？（3）从上图中，你还能得到哪些信息？