数学北师大版一年级上册比高矮

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1、第二课时高矮教学目标认识高矮的区别，学会比较高矮的方法，体会高矮的相对性，锻炼解决问题的能力，激发学生的学习兴趣.教学重难点1.在比较过程中，对差别不明显的，要先进行刻画，再比较。2.让学生用自己的语言来表达比较的方法.教具准备绳子字典教学方法互动式教学教学过程（一）学前准备师：同学们，大家认识大象与长颈鹿吗？生：认识.师：谁能告诉老师它们谁高？谁矮？生：长颈鹿高，大象矮.师：大象与小鸡谁高谁矮？生：大象高，小鸡矮.师：真棒！那为什么大象一会儿高了，一会儿矮了呢？（二）探究新知活动一比身高1．擂台赛。请班上长得很高的同学上台当擂

2、主，其他同学挑战。当两个学生在台上比身高时，其余同学在台下当裁判，由A，B，C三名学生一一与擂主比高矮。再请学生D(教师事先掌握该生比擂主稍矮一些)上台挑战，但在比高矮之前，先让生D悄悄站在预先准备好的两块砖上，使其稍高一下.生1：生D高.生2：不公平!教师：哪里不公平?生2：生D脚底下有块砖.师：对了，大家观察的真仔细.我们在比较之前应该把比较的对象先放在同一起点上.xkb1.com2．警车过桥洞。故事导入，出示图片(教材第19页)。学生猜测警车能顺利通过桥洞吗?为什么?大部分学生通过数木块判断警车不能过桥洞。难能可贵的是有的

3、学生发现警车车灯是可以取下的，过桥洞后，再放到车顶上，这样就可以解决问题了。三课堂作业新设计1.让不同的学生与老师比高矮，谁高？谁矮？为什么？2.直线绳子与打过结的绳子比较，哪个长？哪个短？为什么？3.字典与数学课本比较：A:平放着，谁厚？谁薄？B：竖放着，谁高？谁矮？四板书设计（略）五课堂小结同学们通过实际的操作，掌握了正确的比较方法，比较高矮时要注意“同一个起点”.