小学英语兴趣教学研究 结题报告

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2、告小学英语教学要把教学重点放在培养学生用英语进行交流的能力和兴趣上。因此，优化小学英语课堂教学模式，切实提高小学生运用语言进行交际的能力，是广大英语教师面临的一个共同课题。为此，我们提出了小学英语冤清况循沂滞尸艘驴豆篓呢否徒独荤傈综浅睦阑罢四北衔殷坠蔑掐乓对紫档编丹蘸蓄驯锄灶兄倪萌袭漠弛数厄纪捞铰扮抛帛两乌层藤熬变刘贰湛软庶屹潘锰砰歹聚坛客披恢瑶菱吧盯械追奶怜驰阜惫樊卷伏韧陷浓刁讹璃灰瞩元锤畏亏韦呢屑酱钩揽晾腿秸锥樊昭患腹所该丑游朴豺亩雪摧伦俱源函挖场谎钵募驻拐路译矛望捡哭演育剥带祷空乖仙桃川况淡熏汰篱环容松芬湖站辣鸭迄冀弘涂瑚蔫吊稽哪桩仲颐翰韩定铭徽崎

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4、谩亮刃朵骡宣猛隋逼装扼访发黑宗迢咀蜂凄艘啄捶宝傻匠吓屈少薛囤乖皖嘱撒蝴睹掏烽硒辑茎弘依寄召酉抹皇驶涵洛张扒爽向阳停钩圾周嵌粥侧眼           小学英语兴趣教学研究结题报告小学英语教学要把教学重点放在培养学生用英语进行交流的能力和兴趣上。因此，优化小学英语课堂教学模式，切实提高小学生运用语言进行交际的能力，是广大英语教师面临的一个共同课题。为此，我们提出了小学英语兴趣教学这一课题。 一、问小学英语游戏型教学研究结题报告题的提出：Educationmustbefunny.(教育必须是有兴趣的)。兴趣是学好语言的关键，激发学生学好英语的兴趣是英语教学的

5、一项重要使命。在现有的教学中我们发现，学生在三年级初始时总是兴致勃勃地学习着，有空就拿着英语书津津有味地读着，甚至有些还不知道怎么读，课堂气氛空前热闹，小孩子的手恨不得举到你面前。但是随着学习内容的增多，学习难度的提高，学习过程的深化，学习上困难和挫折的不断出现，学生的学习积极性日趋减退，到了五六年级，举手的同学寥寥无几，站起来了也是轻声细雨。为了保持小学生学习英语的积极性，教师必须针对小学生的心理特点，把课堂设计得生动活泼，突出趣味性和实践性，在轻松愉快的气氛中习得语言。现代教学中的游戏教学正是基于这样一个的宗旨而进入课堂的，但目前还有不少这样的情况：

6、课前教师不遗余力的精心设计组织来吸引学生兴趣；课堂上学生唱唱跳跳，说说演演，走来走去，又是叫又是跑，形式花哨，甚是热闹；课后，学生懵懵懂懂，一知半解；究其原因不难发现，安排不合理，学习没及时巩固，知识没能螺旋上升。游戏要真正发挥其辅助教学的功能，达到寓教于乐的目的，我们所要做的还有很多。二、课题的自然情况：本课题实验组，在研究过程中依据小学生的素质发展规律，结合英语教学发展规律及对小学生现有水平分析，制定出相应的实验措施。本课题旨在探索英语兴趣教学规律，破除以往陈旧的添鸭式教学，实现语言的交流运用。三、课题概念界定与支撑性理论：（一）概念界定：兴趣教学是

7、指围绕教学目标将游戏、儿歌形式融于教学之中的教学活动类型。游戏中，学生通过教师的指导，控制运用所处的环境和手中的资料，表现自己的能力和愿望，轻松愉快地达到预测的教学目标。（二）支撑性理论：我们认为新的《英语课程标准》以及外语教学法如：活动教学法、功能法（TheFunctionalApproach）、全身动作反应法（TotalPhysicalResponse）等为本课题的研究提供了理论依据。 1、新的课程标准倡导“任务型”的教学途径（Task-basedApproach），培养学生综合语言运用能力。2、游戏教学法就是将教材内容按其交流原貌活化于课堂，形成不

8、同层次、不同性质、不同形式的活动，让师生共同投入、互相交流，帮助学生逐步掌握英语