2019小学数学教师段考总结

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1、小学数学教师段考总结　　一次考试的分数，是学生自己学习水平的一个反映。下面是xx整理的，欢迎大家阅读参考，希望帮助到大家。　　【一】　　本次共有64名学生参加考试,参考率100%,,不及格人数　　46人,及格人数10人，良好人数5,优秀人数3人,平均分分..　　试卷结构分析　　考试时间为90分钟.全卷总分100分,由六大题组成.　　第一大题填空题共计25分,得分率不是很高,对于有些讲过的一模一样的题目都有很多学生写不出,如第1小题长方形有条对称轴.第10小题=()ml450ml=()l3600cm=()dm,其它题答得还算过得去.　　第二大题判断题共计14分,这题得分率较高,但是有一个

2、普遍的错误就是第6小题的判断6.把两个完全相同的正方形拼成一个长方形，体积变小了()。很多学生不理解到底是什么意思.对于体积的意义没有能很好的掌握.7.小题4个完全相同的小正方体可以拼成一个大正方体().很多学生打“√”.　　第三大题选择题6小题共计12分,错得较多的在第1小题,如果用a表示自然数，那么奇数可以用()表示.+2　　+1+1大部分学,是对奇数各偶数知识点掌握不牢固。第2小题，10以内所有质数的和是()　　从这题可以看出有相当一部分学生对质数知识点掌握不牢固。33　　第四大题图形的操作和计算共计17分，丢分原因是由于作图仔细造成的，考查学生的作图能力，部分学生因为不仔细，空

3、间思维能力不强出现丢分.　　第五大题按要求填一填共9分，分类得比较差的是第2小题，把下面和数分别填入指定的圈里。　　6329151732121153　　这部分是考察学生的分类能力与思维能力，大部分学生答得很差，也有少数学生分类能力较好。没有能答好本题说明了学生的平时的早读都没读过数学概念，以后要多多注意这方面的。第六大题解决问题共4题，共计23分，主要失分是学生分析能力较差，没有能理解其中的数量关系，再加上计算错误而失分。　　1、教学中重视学生思维、实践能力和分析能力、解决问题的能　　力训练不到位。　　2、学生所学知识不完整，自学的能力培养不到位。　　3、教学没有更好地与生活实际相结合

4、，学生运用所学知识去解　　决实际问题的能力不强。　　4、学生学习方法单一，自学能力差，有待进一步加强。　　1、培养学生用数学的眼光来观看事物，让他们对数学感兴趣。　　有自主学习的意识。　　2、在教学中让学生动手、动口、动脑、调动学生的积极性。　　3、加强自主、合作、探究的学习方式，不断提高学生学习数学　　的能力和水平。　　总之，这次期中测试是我半个学期教学工作的一个测查，也是对自己教学工作的一个阶段性反思。从试卷的分析中，发　　现学生还有很大的发展空间，这为我指明了下一个阶段的教学方向。　　【二】　　按照教育局统一安排，我校于11月8日至11月9日进行了期中知识检测。本次检测由教导处具

5、体组织实施，调配监考，阅卷采用流水线作业，学校统一筹算分数，确保考试成绩的真实性。现将我校本次期中考试情况进行简单分析：　　从成绩统计的结果可以看出,我校教学质量还有待于大力提高，各年级基本上都存在不及格的现象，而且两级分化现象严重，有近乎满分的，也有个位数的。　　本次试卷所出的试题能依据课标和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决实际问题能力的考查。从卷面看，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖所学的数学知识，并综合应用。通过不同形式，从不同侧面考查了学生对所学知识的掌握情况，考察的知识面多而广。尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生

6、活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。本次试卷除　　(1)基本概念，基本公式掌握较好，反映在填空题和选择题的解答上，正确率均在90%以上。　　(2)大部分教师能把握住数学的特点，加强计算的教学，学生因计算丢失分不多，但中高年级对脱式计算的运算顺序及简便规律的使用上也还存在的一些问题。　　(3)解决问题的分析能力较以前有进步，只有部分学生在书写数量关系上出现错误;大部分学生能正确列式，但有些同学失分失在计算上。　　(4)少数学生未能形成良好的学习习惯，计算只用口算，不用竖式计算的现象还存在，造成计算出错，“粗心”仍是答题中的一大“顽敌”。　　(5)由于学生在平时的

7、学习中不能够把教师教学的知识进行内化，因而运用所学知识解决综合问题的能力不强，衔接性比较强的题目，少数学生得分率偏底。　　(1)立足教材，扎根生活。认真钻研教材，从生活数学做起，努力提高学生对数学兴趣。在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。　　(2)重视过程，培养能力。为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。在综合实践活动中，要让学生的思维得到充分的展示，让