苏教版五年级语文上册习作五（建湖县实验小学 周仁妹）

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1、苏教版五年级上册《习作五》第一课时教学设计  生气的故事江苏省盐城市建湖县实验小学周仁妹（一）习作目标　　1.看清画面，展开想象的彩翼，感受图片表示的内心情感。  2．借助绘本《生气汤》中的画面触发孩子相似的生活经历，点燃孩子用文字抒写个人现实版的“生气的故事”的激情。引导孩子在分享个人现实版“生气的故事”时，做到过程完整，叙述一波三折，心理活动描写细致，准确地表达出自己的真情实感。3.启发孩子可以用这样的方法写写有关高兴、愤怒等其它的心情故事，引导写出自己内在的感受。（二）习作重点： 回忆一件令自己生气的事，体验当时的情感，用准确的文字抒写个人现实版

2、的“生气的故事”。（三）习作难点：写出自己生气的故事，做到过程完整，叙述一波三折，心理活动描写细致，准确地表达出自己的真情实感。（四）教学过程一、成语抢答，激趣导入1、出示笑脸，交流：当你高兴的时候，你会想到哪些成语？出示生气的脸，交流：当你生气的时候，你会想起哪些成语？　　2、导入：现在就有一位生气的小朋友，走进了我们的课堂。想不想知道他为什么会生气？（板书：生气）二、绘本引路，学习作文　　1．播放绘本，走进内心　　指名逐页读绘本第一部分部分，感受人物的内心活动　　交流：霍斯今天遇到了哪些不如意的事情？他的心里会怎么想？小结：霍斯的遭遇可以用哪个成语

3、来形容？在写作中，叫一波三折（板书：一波三折）每遇到一件不如意的事，霍斯的心情就更郁闷一分，有哪个词能表现他的心理状态？（板书：心潮澎湃）2、回忆自己，体验情感霍斯的故事有趣吗？想一想，你遇到过哪些不如意的事？当时你心里是怎么想的？把你内心最真实的想法说出来。　　谁有像霍斯那样一波三折的故事？3、继续读绘本第二部分　人一旦生气了，就会火冒三丈了，就会——发泄（板书）！　　图画版的主人公霍斯是怎么发泄心中的怒火的？　现场采访：霍斯，你为什么这么对待花儿？你为什么这样对妈妈？4、再现自己的发泄经历当你在恶运缠身，怒不可遏时，又是怎样发泄心中的怒火的？是呀，

4、人一旦生气，看谁都不顺眼，见谁都想揍一拳！这种经历也是一波三折；这种心情也是心潮澎湃！三、学习写法，片段练笔　　1．激发动机　　美国画家艾芙瑞·霍斯将自己一天经历的不如意画下来，成了一本畅销的图画书，无论大人还是小孩，读了都会情不自禁地大笑起来。我想，如果将咱自己生气的故事用文字展现出来，一定会起到同样的效果！想不想和画家PK一下！　　2．明确要求　　师：为了使大家写好自己的故事，老师这里有个“友情提醒”。谁来读一读？　　比一比，谁的故事最有趣，谁的文字最具体！要求明白了吗，现在就开始动笔吧！　　3.交流评点师：大家写得真快，不过还有几位同学没有写完。

5、这样吧，我们先来交流，如果你还有写完的，就将要写的说一说，我相信：你说得比写的还好！谁写生气部分的？　　谁来点评，写得怎样？谁写发泄部分的？你认为同学写得怎样？你还有什么好的建议？四、总结升华，拓展延伸　　1．读绘本第三部分，过渡收尾　　科学家研究表明：人生气发火了，如果不及时化解，不仅会对自己身体有害，还会影响到周围的人。所以我们生气了，发火了，还要懂得——化解。（板书：化解）　让我们瞧瞧霍斯是如何化解心中的怨气的？2、唤醒记忆生气后，我们都需要煮一锅生气汤！不过，我们每一个人煮的“生气汤”不一样！譬如老师会躺在床上，闭上眼睛睡上一觉，醒来后，心中的

6、火气一扫而光！下面来说说你们煮的“生气汤”吧！　　孩子们，生气有时候不但会伤害自己，还会伤害关心你的家人和朋友，所以，我们可以换一种比较柔软的方式。课后，将你各自的煮“生气汤”写下来，就是这篇习作的结尾！　　3.总结升华其实我们这堂课就在做一锅“生气汤”，想一想，它的名字叫什么？齐读——有时写作就是一锅最好的“生气汤”！当你心头充满怒火时，当你的怒火无处发泄时，孩子们，立即写下来，写完后，保证你神清气爽，阳光灿烂！4、拓展延伸今天我们写了生气的故事，其实，每天我们都在经历一些事情，除了生气，还会高兴、伤心、愤怒，那除了生气的故事，你还想写些什么？是的，

7、我们可以把这些汤，汇成我们人生中的《心灵鸡汤》。五、课后练笔，情感迁移1、课后，将你们各自的煮“生气汤”写下来，就是这篇习作的结尾！2、可以仿照《生气的故事》，再写写《高兴的故事》、《忧伤的故事》、《快乐的故事》……与美国画家艾芙瑞·霍斯PK一下。