18.3 测量小灯泡的额定功率

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1、教学设计授课时间：2017年11月17日授课人:孟妍课题18.3测量小灯泡的电功率（1课时）课型新授教学目的知识与技能1.能够利用伏安法测量小灯泡的实际功率、额定功率2.进一步练习使用电流表、电压表和滑动变阻器过程与方法通过实验，体验小灯泡的电功率随它两端电压的变化规律情感态度价值观通过实验中自己对故障电路的处理，加深对故障电路分析的印象，增强学生在物理实验中的科学探究意识教学要求教学重点伏安法测量小灯泡的电功率、区分额定功率和实际功率教学难点学生自主设计电路和实验步骤、自主分析故障电路教学资源电源、小灯泡、开关、导线若干、滑动变阻器、电流表

2、、电压表、白炽灯教学方法实验、讲授问题与情境设计意图【引入新课】准备白炽灯：大家来看，灯泡铭牌上写了什么？（PZ220—200）该铭牌有什么含义呢？（灯泡的额定电压为220V，额定功率为200W）。接入电路：此时，灯泡处于正常发光的状态。若接在10V电压下，还会是这样的亮度么？功率又会是多少呢？这节课，我们就利用实验，一起来测量小灯泡在不同电压下的电功率。【进行新课】复习：电功率的所有计算公式根据桌上器材，得到“一、实验原理P=UI”利用桌上器材，设计电路图，并小组讨论：器材所起的作用。二、电路图归纳：电流表、电压表、滑动变阻器所起的作用。对

3、比：“伏安法测电功率”与“伏安法测电阻”电路图相同，联想还有其他的相同或者不同之处？后面的学习中继续体会，埋下伏笔。用实物激发学生兴趣，引出教学内容。对比电学两个重要实验，加深印象。设计实验步骤：（1）使小灯泡在额定电压（2.5V）下发光，记录电流表、电压表示数，观察小灯泡亮度。（2）使小灯泡两端电压低于额定电压，记录电流表、电压表示数，并观察小灯泡亮度。（3）使小灯泡两端电压为额定电压的1.2倍，记录电流表、电压表示数，并观察小灯泡亮度。三、设计表格次数实验电压U/V电流I/A电功率P/W发光情况12.5233与“伏安法测电阻”区别：表格中

4、不可求平均值，无意义学生进行实验。。。。。。实验结束，各小组汇报实验成果！注意事项：开关状态、滑动变阻器的连接、电表连接、量程的选择等等。四、结论1、灯泡两端实际电压越大，实际功率越大。2、小灯泡亮度由实际功率决定。课堂练习：1、如图，测量标有“2.5V”小灯泡的电功率。（1）在闭合开关前，滑动变阻器的滑片应位于最____端（填“左或右”）。（2）闭合开关后，发现灯泡不亮，电压表有示数，电流表无示数，则电路中可能出现的故障是______。（3）电压表的示数为2V时，为了测小灯泡的额定功率，应将滑片P向（左/右）移动，直至电压表示数为V，这时电

5、流表示数如图，为学生自主设计实验，更深刻地体会不同电压下的实际功率，且所选三次实验数据也和“伏安法测电阻”不同。学生在实验中体会和发现问题，加深实验注意事项和电路故障分析的理解。巩固所学新知，灵活运用A，则灯泡的额定功率为W。（4）若已知电源电压为6V，滑动变阻器有A“10Ω1.5A”和B“20Ω1A”两种规格，则本实验中，应选用（A/B）规格的滑动变阻器。2、电流表、电压表任选其一，另有：定值电阻R0、开关2个、已知U额的小灯泡、电源、导线若干，你能完成对小灯泡额定功率的测量么？【课堂小结】【布置作业】难度升级，可留作课后思考。板书设计18

6、.3测量小灯泡的电功率一、实验原理：P=UI二、电路图三、设计表格四、结论1、灯泡两端实际电压越大，实际功率越大。2、小灯泡亮度由实际功率决定。踮起脚尖，就更靠近阳光！