15.5串.并联电路中电流的规律

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1、教学设计学 科物理设计者卢金美审核者授课时间2017.5.22课   题15.5串、并联电路电流规律教学目标学习目标：1.探究串联电路中电流的规律；训练连接电路和使用电流表的技能2.熟练电流表的使用3．科学探究全过程的切身体验，领会科学研究的方法。教学重点教学难点在实验中探究串、并联电路中电流的规律.组织、指导学生在探究过程中，认真观察、分析、得出正确结论.教学方法探究法、实验法、讨论法教学准备电池、开关、灯泡、导线、投影仪、电视机、录像机、录像带课时安排1课时教学过程设计合作探究：探究串联电路的电流规律[探究课题]探究串联电路中的电流。[提出问题]探究

2、串联电路中各点的电流有什么关系？[猜想或假设]你认为串联电路中各点电流可能有怎样的关系？（要有猜想依据）[设计实验]1．实验设计思路：（需要什么仪器？如何连接？测量什么数据？先做什么？再做什么？最后通过分析比较得出结论。）2．实验电路图[进行实验]把测得的数据填在下表中，还可以把操作中出现的问题扼要写下来。IA/AIB/AIC/A第1次第2次[分析论证]测量结果说明了什么？得出了什么结论？[评估]实验设计有不合理地方或不充分、不完美之处吗？（仅测两到三次电流是否能归纳出普遍适用下结论）操作中你出现了什么失误或故障吗？你是怎么解决的？有哪些值得总结的经验？

3、（灯亮了吗？电流表是不是正确接入？读数时是否与所需量程对应？）测量结果是不是可靠？有什么因素可能会影响测量结果吗？[交流]通过这节课学习，你有什么收获呢？（知识技能方面，过程和方法的能力方面。）通过本节课的学习探究，你还发现或产生了什么值得探究的问题吗？实验结论：探究并联电路的电流规律[探究课题]探究并联电路中的电流规律。[提出问题]探究并联电路中干路电流与各支路电流有什么关系？[猜想或假设]你认为并联电路中干路电流与各支路电流可能有怎样的关系？（要有猜想依据）[设计实验]1．实验设计思路：（需要什么仪器？如何连接？测量什么数据？先做什么？再做什么？最后

4、通过分析比较得出结论。）2．实验电路图[进行实验]把测得的数据填在下表中，还可以把操作中出现的问题扼要写下来。IA/AIB/AIC/A第1次第2次[分析论证]测量结果说明了什么？得出了什么结论？[评估]实验设计有不合理地方或不充分、不完美之处吗？（仅测两到三次电流是否能归纳出普遍适用的结论）操作中你出现了什么失误或故障吗？你是怎么解决的？有哪些值得总结的经验？（灯亮了吗？电流表是不是正确接入？读数时是否与所需量程对应？）测量结果是不是可靠？有什么因素可能会影响测量结果吗？[交流]通过这节课学习，你有什么收获呢？（知识技能方面，过程和方法的能力方面。）通过

5、本节课的学习探究，你还发现或产生了什么值得探究的问题吗？实验结论：课后小结课堂小结串联电路并联电路电路图电流规律电流处处相等干路电流等于各支路电流之和表达式I＝I1＝I2I＝I1＋I2练习设计当堂训练：1、有一种节日彩灯上串联着40只小泡．如果电源插头处的电流为200mA，那么，通过每只小灯泡的电流是多大?2、如图所示，小阳用电流表探究串联电路中的电流关系，他分别用电流表测电路中A、B、C三处的电流，得知IA＝0.2A，则IB＝_______，IC＝_______。3、如图所示电路图，电流表A1的示数为0.9A，A3的示数为0.4A，则通过L1的电流是_

6、_____，通过L2的电流是______，通过干路的电流是______。4、在图所示的电路中，电流表A1的示数为1.2A，电流表A2的示数为0.5A。求：通过灯泡L1的电流I1和通过灯泡L2的电流I2。5、根据甲所示的电路图，在乙的实物图上用笔画出连线。在闭合开关后，如果电流表A1的示数为0.5A，电流表A2的示数为0.3A，则通过灯泡L1、L2的电流分别是多少安？6、小明用三个电流表和两个小灯泡做实验，检验并联电路干路电流是否等于各支路电流之和，其连接的电路如图所示。这个电路中有一根导线接错了，请在这根导线上打“×”，然后画出正确的连接位置。7、某同学

7、家中有一台电视机、一台洗衣机、两盏照明灯，它们是并联着的，工作时的电流分别为200mA、1A、300mA和250mA．如果干路中的电流不许超过3A，这些用电器是否可以同时使用？8、两个电灯接在同一电路中，用电流表测量经过它们的电流相等，那么这两个灯是什么连接？为什么？作业设计［动手动脑学物理］2、3写在作业本上.板书设计15.5串、并联电炉的电流规律试验次数A点的电流IAB点的电流IBC点的电流IC教学反思成功之处：大多数学生通过实验探究得出串联、并联电路中的电流规律 运用串联电路中的电流规律解决实际问题。 存在问题：前提测评只有少数学生做对。     

8、      并联电路连接没有突破 连接过程中电流表存在短路、反接、此处缺乏讲解只