陈薇文从字顺

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1、教育部“十二五”教育科研规划课题“课程、课堂、课题创新实践的教师教育研究《在归真教育实践中实现教师专业化发展》《设计“激趣导入”阶段的课堂教学活动研究》研究报告编号：019类型：综合单位：武陟县实验中学姓名：孟秀玲薛春利时间：2015年5月《在归真教育实践中实现教师专业化发展》《设计“激趣导入”阶段的课堂教学活动研究》研究报告单位：武陟县实验中学姓名：孟秀玲薛春利摘要：随着《新课程标准》所提出的课程功能，课程理念，课程内容，课程架构，课程实施与课程评价的变化，数学课程必然对教师的教学活动产生了重大的影响，其中对数学教学的基本思想，基本理念特别是数学教学的基础课型提出了一些新的要求。而《新

2、课程标准》要求“人人都能获得良好地数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”，这样就要求我们教师在课堂教学过程中提出对课程教学的改革。为了适应新课改对中学数学教育提出的新要求，加快初中数学教育改革的步伐，大力推进素质教育在初中数学教学中的重视和实践，作为新课改实验学校，我们数学教学如何体现素质教育，课堂导入的设计非常重要，应引起重视，通过设计每一单元合适的课堂导入，在上课第一时刻吸引学生的兴趣和注意力，以激趣导入为开端增强有效教学的效率，其最终目的在于诱发学生自主地进行探究性学习。在我校归真教育理论的前提下，围绕一种基础课型，即：一点两步四环节活动式训练课型。我们重点研究这种课型第一个环

3、节——激趣导入。课堂导入是一门艺术，理想的导入是老师的经验、学识、智慧、创造的结晶。导入新课的方法有多种，但要因教学内容而异，采用恰当方法，激发学生的兴趣，唤醒学生的思维，鼓励学生的情绪，从而使我们的教学更精彩。关键词：数学课堂激趣导入课堂教学案例分析归真教育课题研究背景、意义：随着《新课程标准》所提出的课程功能，课程理念，课程内容，课程架构，课程实施与课程评价的变化，数学课程必然对教师的教学活动产生了重大的影响，其中对数学教学的基本思想，基本理念特别是数学教学的基础课型提出了一些新的要求。而《新课程标准》要求人人都能获得良好地数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展，这样就要求我们教师

4、在课堂教学过程中提出对课程教学的改革。良好的开端是成功的一半，课堂导入环节有如乐曲的前奏，在课堂教学中起着举足轻重的作用。而在新课改理念指导下的课堂教学中，要求我们倡导和谐民主、轻松愉悦的学习氛围，发挥中小学生的学习自主性、主动性、培养小学生积极主动的参与意识。即抓住课堂教学导入环节，采用多种方法激发小学生兴趣，引其入境。课题研究的主要内容：在归真教育理论的前提下，围绕一种基础课型，即：一点两步四环节活动式训练课型。我们重点研究这种课型第一个环节--激趣导入。课堂导入是一门艺术，理想的导入是老师的经验、学识、智慧、创造的结晶。导入新课的方法有多种，但要因教学内容而异，采用恰当方法，激发学

5、生的兴趣，唤醒学生的思维，鼓励学生的情绪，从而使我们的教学更精彩。课题研究采取的方法和具体措施：搜集、查阅与课堂导入有关的材料，确定研究的意义和价值。通过课堂实践探索高效的导入方法，制定初步的实施方案，应用到各自的课堂上，边研究边实践，并及时修正、完善。在理论与实践结合的基础上进行分析、比较、归纳、总结，并形成成果。题研究方法：实验法，个案分析法，比较研究法，行动研究法。课题研究工作的准备情况：1：本研究采用整体取样的方法，七年级11班，作为研究对象，同年级其它班为对照班，调查了解学生对教师课堂活动的评价和满意度。2：调查学生的学习方法及教师教学思路。3：分配教师工作，明确实验步骤及方法

6、，完善实验效果的基本措施。4：建立课题小组提出课题研究假设，制定课题研究方案，完成课题立项，积极做好课题研究的前期准备。课题研究进度和阶段总结：02013年4月--2013年6月，发放调查表，广泛收集相关文献和调查材料。2013年7月--2013年9月，制定初步的实施方案，应用于教学实践，边研究边实践，并及时修正、完善。2013年10月--2014年1月总结研究查结果，参考相关文献，认真分析、归纳、总结并形成初步成果。02014年2月--2014年3月撰写论文成果形式：论文阶段总结《怎样设计激趣导入阶段的课堂教学活动》课题自制定研究方案至今已有一个学期了，在此过程中，我们课题组按照方案，

7、围绕既定的研究目标和方向展开研究，在研究中有收获，更有困惑，现简要小结如下：一、周密准备，制定课题，写出方案本学期开学初，我们课题组成员就积极酝酿，从学生的实际出发，经过大家的一致同意，确定这一课题。用一个月的时间起草申报表和开题报告，负责召集第一次组员会议，成员整理个人资料，初步明确各自职责。二、加强学习，为课题研究筑构理论基础。本学期我们在进一步深化课改理念的基础上，围绕本课题精选材料，分散学习和集中学习相结合。我们首先认真学习