教育知识与能力必背资料

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1、《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）的主要内容为：    1.爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。    2.爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。    3.关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关

2、心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。    4.教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。    5.为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。    6.终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新

3、知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。教师与学生的关系师生关系：指教师和学生在教育、教学活动中形成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。良好的师生关系是教育教学活动取得成功的必要保证。好的师生关系有利于教育教学活动的展开及效果的显著，反之，教育教学活动就展不开，效果就不明显，所以，教师对建设、形成良好的师生关系负有主要的责任。一、师生在教育内容上是授受关系1、知识上，教师知多；智力上，教师发达者；社会经验上，教师丰富。要发挥学生主体性。2、学生主体性的形成

4、，既是教育的目的，也是教育成功的条件。3、对学生的指导，引导目的是促进学生自主发展。二、师生在人格上是平等关系现代的师生关系倡导的是一种以尊重学生的人格、平等地对待学生、热爱学生为基础，同时看到学生是处在半成熟的、发展中的个体，需要对他们正确的指导、严格的要求的民主型的师生关系，是一种朋友式的好友帮助的关系。三、师生在道德上是相互促进关系教师和学生在道德上是相互影响的，所以，教师既应该在学生面前表现良好地道德形象，也应该看到学生身上的可贵品质。现代倡导的新型师生关系：以学生为本，以学生的发展为本，这是处

5、理师生关系的最高准则。1)相互尊重、相互学习、相互促进的关系；2)教师是知识的传递者，更是智慧的激励者；3)是社会经验的提供者，更是多元价值的分享者；4)是人生道路的指引者，更是奋斗目标的助跑者。建构主义教学观1、知识观：知识只是一种解释一种假设，它不是问题的最终答案，相反，它会随着人类的进步不断地被“革命”掉，并随之出现新假设；知识在被接受之前是毫无权威可言，知识必须在个人的具体建构中完成。2、学习观：学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程，学生不是被动的信息吸收者，而是信息意义

6、的主动建构者，这种建构不可替代；知识不是通过传授得到，而是学习者在一定的情境下借助他人的帮助和利用学习资料通过意义建构而获得；“情境”、“协作”、“会话”、“意义建构”是教学环境中的四大要素或四大属性。3、学生观：教学不是知识的传递，而是知识的处理和转换，学习必须建立在儿童现有经验上。教师是促进者、帮助者、引导者。4、建构主义教学观认为：教学要把学生现有的知识经验作为新知识的生长点，引导他们从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。它认为学习是在社会文化背景下，通过人际间的协作活动而实现的意义建构的过程

7、。教学原则是有效进行教学必须遵循的基本要求和原理。它既指导教师的教，也指导学生的学，应贯彻于教学过程的各个方面和始终。我国中小学的教学原则主要有：科学性和思想性统一原则，理论联系实际原则，直观性原则，启发性原则，循序渐进原则，巩固性原则，发展性原则，因材施教原则。1.科学性和思想性统一原则（1）含义科学性和思想性统一原则，是指教学要以马克思主义为指导，授予学生以科学知识，并结合知识教学对学生进行社会主义品德和正确的价值观与世界观教育。（2）基本要求①保证教学的科学性；②发掘教材的思想性，注意在教学中对学

8、生进行品德教育；③要重视补充有价值的资料、事例或录像；④教师要不断提高自己的专业水平和思想修养。2.理论联系实际原则（1）含义理论联系实际原则，是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，并注重学以致用，发展动手能力，领悟知识的价值。（2）基本要求①书本知识的教学要注重联系实际；②重视引导学生运用知识；③逐步培养与形成学生综合运用知识的能力；④补充必要的乡土教材。3.直观性原则（1）含义直观性原则，是指在教学中通过引导学