Unit 7 Thanksgiving Part A 教学设计2

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1、Unit7ThanksgivingPartA教学设计教学目标知识目标1.单词：Thanksgiving，American，invite，join等。2.句型：What’sthedatetoday?/It’s….3.学习一般疑问句的基本语调。技能目标用英语谈论和描述感恩节。教具准备单词卡片、图片、教学光盘。教学过程Step1Review1.复习一些节日名称及这些节日的时间。（1）分别出示“教师节”“国庆节”和“圣诞节”的图片，提出问题：“Whatholidayisit？Whenisit？”请学生回答。（2）最后出示“春节”的图片并贴在黑板上，教师提出下面两个问题：When

2、istheSpringFestival?WhatistheSpringFestival?根据学生的回答，教师在图片旁并列写出It’sinJanuaryorFebruary.和It’saChineseholiday.两个句子。2.揭示课题。（1）教师出示“感恩节”的图片并贴在黑板上，告诉学生，这是西方一个很重要的节日——Thanksgiving（感恩节）。（2）教学单词Thanksgiving，告诉学生Thanksgiving是一个复合词，由thanks和giving组成。教师简单告诉学生一些有关感恩节的知识，并鼓励学生用一颗感恩的心面对生活。Step2Presentat

3、ion（一）初步感知课文，了解感恩节的时间等信息。1.教师提出问题：“WhatisThanksgiving？Whenisit?”2.请学生带着这两个问题自读课文，找出答案。3.教师在“感恩节”的图片旁写出答案：It’sanAmericanholiday.ThelastThursdayofNovember.4.教学单词American和两个句子。（1）出示单词卡片American并教学，然后学说下列句子：It’sanAmericanholiday.BenisanAmericanboy.SallyisanAmericangirl.…（2）区别American和theUSA的

4、用法，如：SallyisfromtheUSA.She’sanAmericangirl.（3）教师出示一本日历，翻到11月份，请一位学生根据句子ThelastThursdayofNovember.在日历上画出感恩节的具体日期。（4）教师指着日历，引导学生边数边说：Thefirst/second/…thelastThursdayofNovember.（5）根据黑板上的两幅图，教师与学生之间开展对话活动，如：A：WhatistheSpringFestival?A：WhatisThanksgiving?B：It’saChineseholiday.B：It’sanAmerican

5、holiday.A：Whenisit?A：Whenisit?B：It’sinJanuaryorFebruary.B：ThelastThursdayofNovember（二）再读课文，学习感恩节一些活动的表达法。1.谈话导入。教师问：Whatdateistoday？得到答复后，教师说：“Yes.It’s….Thanksgivingiscoming.WeknowSallyisfromtheUSA.She’sanAmericangirl.HowdoesherfamilyspendThanksgiving?”2.教师播放课文录音或CD-ROM，学生边听边小声跟读，并找出答案。3

6、.学习新句型和单词。（1）根据学生找出的答案，在“感恩节”图片下方贴出“盛大的家庭晚宴”的图片，并板书haveabigfamilydinner，然后请学生说一说自己找到的答案。（2）出示“邀请朋友”的图片，贴在黑板上，教学invite，invitefriends和join，joinus，并板书invitefriendstojoinus.（三）巩固练习。1.教师播放课文录音或CD-ROM二至三遍，学生模仿跟读。2.请学生分角色读一读对话内容。3.完成课本第51页的Askandanswer.（1）教师在黑板上写下日期，如：March12，October1，September

7、10，December25，JanuaryorFebruary，June1等，与学生对话：“What’sthedate?It’s….”（2）教师出示节日卡片，请学生将其贴在相应的日期旁边。（3）根据节日图片与日期，同桌合作，完成Askandanswer.5.欣赏歌曲：HappyThanksgivingtoYou！（四）语音学习。1.请学生打开课本第51页，教师播放ListenandlearntheEnglishsound.部分的录音，学生听音模仿。2.教师告诉学生，在英语中一般疑问句的基本语调是升调，表示询问。3.教师示范，学生跟读。4.